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语文课课堂教学要求

一、要突出语文学科的特点，按照语文本身规律和学生学习语

文的规律进展教学。

二、汉语拼音教学要以声母、韵母和拼音方法为重点，要按方

案进展教学，使学生在规定的时间内完成汉语拼音的学习任务。

三、识字一般随课文进展。教学过程中要注意四个结合：要在

语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来；引导学生通过观察图

画和实物，联系生活实际，把识字和认识事物结合起来；学过的字力

求在语言环境中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来；在识

字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。

四、阅读教学，一般地说，可以按照从整体到局部再到整体的顺

序进展教学。安排教学环节从整体着眼进展词、句、段的教学，注意

词与句，句与段，段与篇的联系。

五、作文指导从内容入手，引导学生学会在观察中积极思考，从

日常生活中、博览中和活动中选择作文内容，引导学生把阅读中学到

的知识运用到自己作文中去。教师要从实际出发，可选择观察、分析

客观事物的指导、审题的指导、注意选材的指导、编写作文提纲的指

导。六、讲评作文要根据本次作文的训练重点和学生作文的实际情

况，穿插使用综合讲评、

专题讲评、重点讲评、训练讲评、比照讲评、择优讲评、修改讲

评或下水文示范讲评等方式方法。

数学课课堂教学要求

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一、上课要做到目的明确、环节齐全、教具、学具提前准备。

二、选择恰当的课型，安排合理的课堂构造。

1、新授课课堂教学的根本环节一般包括知识准备、提醒课题、

讲授新课、练习设计、课堂总结。在讲授新课的环节中，要突出重点

环节，思路要清楚，引导学生参与思维过程。

2、练习课的课堂根本环节一般包括提醒课题、宣布练习内容、

概括性讲解、练习、课堂总结。练习环节是练习课的主要局部，内容

包括：解决学生学习中普通存在的疑难问题，鼓励学生创新解法，培

养学生解题能力。

3、复习课的根本环节一般包括提醒课题、整理知识、综合练习、

讲评总结。

三、每堂课的练习设计要有层次，要有针对性，要表达梯度。练

习要突出重点、难点，形式要多样。课堂作业力求学生当堂独立完成。

书写标准整洁。对学困生要当面辅导。

四、教师要主动地、有意识地收集反响信息，了解学生的学习

情况，根据实际调整教学，加强教学的针对性和实效性。

五、板书要字迹工整，算式、横式、竖式以及方程式等的写法

均要依据教材的格式板书，且布局要合理。

英语课堂教学要求

一、小学阶段的英语教学处于启蒙时期，其教学目的在于激发学

生对英语课的学习兴趣，培养学生学习英语的能力，使他们初步建立

学习英语的自信心。

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