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西安交通大学书院制度

西安交通大学2006年9月成立了第一个书院——彭康书院，以交通大学西

迁时老校长彭康的名字命名，是由当年入校的东校区2006年新生组成的新书院。

2007年，成立了由当年入校的东校区2007级学生组成文治书院和由当年入校的

西校区2007级学生组成的宗濂书院。2008年，在以上三个书院的成功运行基础

上，学校新建了仲英、南洋、崇实、励志、启德5所书院，形成8大书院鼎足

而立的崭新格局。一个书院往往由跨度很大的不同专业学生组成，全校不同年级

的本科生均名列书院成员，最大的书院学生人数达3400余人，最小的书院也有

学生近600人。书院是大学生素质教育和人格养成的社区，目标指向德智体美全

面发展，为学生心智和体魄的成长、素质和能力的增强、学业和实践的精进提供

空间。书院崇尚学生自我教育和管理，所成立的党总支委员会其多数成员为

学生，其中副书记在学生中选举产生。同时，学业导师、常任导师、学生兼职导

师、管理服务人员均要承担书院育人重要职责。书院各有不同的活动方式和文化

品格，龙腾虎跃，各展其长，形成强烈互补和鲜明特色。书院也是开放的，与社

会各界建立广泛联系，李元正、潘宗光、安芷生等著名人士相继出任书院院长或

名誉院长。在书院覆盖本科生的情况下，各学院不再从繁重的学生事务方面直接

管理本科生，而主要通过课程教学、科学研究、教师指导发挥育人的主体作用，

从而极大地解放了教育生产力，也与书院形成了人才培养的强大合力。

可以看出，设立书院，不是单纯地回到过去，也不是简单地模仿欧美一些大

学的住宿学院制，而是赋予书院新的内涵。它是一种学生社区的新形式，是本科

生教育的“第二课堂”，是大学生离开父母后来到的一个新的“大家庭”。在书院

倡导一种文化，能呼唤已经失去的东西，抵御社会的各种诱惑。用爱心和善意来

引导大学生，帮助他们树立远大的理想和抱负。西安交通大学书院的管理与划分

是以学生宿舍楼的物理空间为依托，相对集中的学生宿舍楼群构成一个书院，形

成一个小的社区文化圈，不同专业、不同年级的学生组成书院的成员。实现学生

多学科、多年级的广泛交融。

书院与学院互为补充，学科为本与学生为本并重，学院的专业培养与书院的

素质教育紧密而有机地结合起来。学院集中精力搞好专业教学和科研，书院承担

学生的全面发展工作，包括通识教育、素质提升、领导力培养、社会实践、心理

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卫生、党团建设，还有所有传统的学生事务工作，如奖助补贷勤、科技社团、文

体活动等等。重在营造养成优良行为的环境，提高学生全面综合素质；通过各种

生动活泼的教育形式和科学的行为养成与管理，着力提升学生的道德文化修养；

培养学生具有优雅的个人气质、良好的公民素质和强烈的社会责任感；培养他们

的社会活动能力、组织领导能力和科学民主意识。

一、书院的运行机制

1、书院的领导机构。西安交通大学书院建设指导委员会是书院建设的决策

机构，主要职责包括研究书院建设工作理论及实际问题；协调书院和学院的工作

职责，加快书院建设进程；审定书院工作章程和中长期建设规划，健全规章制度，

指导书院工作。

2、书院的组织机构。学校聘请德高望重的院士及热心于教育事业的社会著

名人士担任书院院长或名誉院长。书院设常务副院长（兼党总支书记）、副院长、

常任辅导员、学业导师和兼职辅导员。常任辅导员的配备按照1：200的师生比

来配备，兼职辅导员按1：60的比例配备。为推进书院建设，促进学生全面发展，

学校制定《学业导师聘任暂行办法》，要求凡具有副教授及以上专业技术职务的