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高职院校软件技术专业《数据库基础与应用》课程教学的思考
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黄利红
摘要：作为软件技术专业一门相当重要的必修课程，《数据库基础与应用》得到了高职院校、教师和学生的重视，但是在实践中依然存在着一些不足，如忽视基础理论，片面追求实践操作，实训项目没有面向应用，彼此比较独立，教学手段和教学方法单一，教材缺乏创新性，考核方式单一等。针对这些问题，本文进行了初步探讨。
关键词：数据库基础与应用教学改革实训项目
《数据库基础与应用》是高职软件技术专业一门必修的专业课，目前数据库应用技术在信息管理方面有着十分重要的地位，越来越多的企事业单位使用数据库进行信息的存储和管理。《数据库基础与应用》课程也是基于B/S与C/S结构应用程序开发技术的必修课程，通过《数据库基础与应用》课程的学习要达到理论与实践相结合的目的，提高学生对数据库使用能力和信息处理能力。
一、《数据库基础与应用》的教学目标
《数据库基础与应用》的教学目标是，在教师的指导下，高职院校软件技术专业学生应能够完成制定数据库设计、数据库应用和数据库安全管理等方面的工作计划和实施方案。
二、《数据库基础与应用》课程的教学现状
作为软件技术专业一门相当重要的必修课程，《数据库基础与应用》得到了高职院校、教师和学生的重视，各种教学手段、教学改革都运用到课程教学上，取得了很多成果，但是在实践中依然存在着一些不足。
1.忽视基础理论，片面追求实践操作，导致后续课程或者项目开发数据库部分不合理
高职院校的软件技术专业主要任务是培养学生的编程技能，因此在课程教学方面往往都是重视动手操作而忽视理论教学。《数据库基础与应用》里面许多内容都是当今主流的数据库管理系统共同的基础理论，对于刚刚接触数据库开发的学生来说不太容易理解，因此在教学过程中，为吸引学生的兴趣，教师把大部分精力放在了操作技能上。一开始就给学生讲解数据库的建立、表的建立、数据的增删改查、视图的创建、存储过程、触发器等操作性较强的技能。这种实践操作确实能够激发学生的学习兴趣，教学效果立竿见影，但是《数据库基础与应用》里面的如数据库的基本概念、需求分析、概念设计、设计规范等理论知识是数据库操作的基础。理论知识的缺乏将导致学生数据库设计不合理，表现在不会做需求分析，不会用ER图做概要设计，不会做逻辑设计，表设计不符合规范等。在后续课程基于B/S或C/S结构应用程序开发或者毕业设计中，造成比较严重的缺陷。
2.实训项目没有面向应用，彼此比较独立，造成学生学习兴趣下降
《数据库基础与应用》实训是一种典型的课程教学实训，在实训过程中，学生是真正的主体，教师则是“项目设计师”及“教练”。大部分《数据库基础与应用》实训内容一般是数据库建立、数据库表的基本操作、数据增删改查、数据控制等。这些实训项目相互独立，操作过程都是类似的，只需要学生根据步骤照做，导致学生实训一直在模仿，无法充分激发学生主动学习的兴趣。
3.教学手段和教学方法单一，教材缺乏创新性，造成学生创新精神和愿望不足
当前的教学大都停留在讲授加演示这种较为单一的方法上，无法提高学生的学习兴趣，不能激发学习热情，减少了课堂的互动与体验感。再加上课程教材品类繁多，版本层出不穷，但里面的知识点大同小异，没有创新性，没有区分度。使学生学习体验感较为枯燥，从而阻碍了学生创新精神与探索能力的培养。
4.课程考核难度较低，方式单一，造成学生的知识和技能方面难以查漏补缺
《数据库基础与应用》考核方式大多为单一的上机考试，内容基本是某个系统的数据库部分，主要包括对基本操作的考核，试题难度过低。且单独的技能考试分数学生在短时间即能拿到高分，很难全面反映学生对数据库管理系统的真正掌握程度。
三、《数据库基础与应用》课程教学改革
针对上述《数据库基础与应用》课程教学现状，可以从下列几个方面入手，对《数据库基础与应用》课程教学进行改革。
1.优化教学内容，根据教学目标调整理论和实践内容的比例
无论是理论知识方面的数据库总体设计，还是实践方面的数据库系统开发，都需要在教学的过程中重点讲授。在实践操作的过程中，可以穿插讲授数据库相关的理论知识。督促学生考虑数据库的规范化要求，逐渐将理论知识融合于实际操作。
2.实训项目的设计要面向具体应用，难易适度，突出重点
面向应用的项目，既可以是通过对市场的研究，直接取得的专业性项目，也可以是经过精心设计和适当简化的实践性项目。实训项目应该是经过教师精心设计，并根据教学需要适当简化的实践性项目。在实训教学中，可供选择的项目有学生管理数据库、成绩管理数据库、图书管理数据库、物资管理数据库、商品销售数据库等。这些项目既符合现实需要，又贴近学生生活，尤其是学生管理数据库和成绩管理数据库，最贴近学生实际，具有很高的亲和度。选择这些项目不仅可以降低需求分析的难度，减少用于需
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