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(精练本)第8章第1讲统计2024年中考数学精练本素养题优教学设计(深圳专用版)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
(精练本)第8章第1讲统计2024年中考数学精练本素养题优教学设计(深圳专用版)
课程基本信息
1.课程名称：2024年中考数学精练本第8章第1讲——统计
2.教学年级和班级：八年级数学一班
3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第2节
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握统计的相关概念、方法和应用，能够独立完成中考水平的统计题目。
2.课程重点：理解掌握统计的基本概念、数据收集、整理和分析的方法。
3.课程难点：如何运用统计方法解决实际问题，提高学生的数据处理和分析能力。
三、教学方法
1.采用讲练结合的方法，通过典型例题的讲解，使学生掌握统计方法的应用。
2.利用多媒体课件辅助教学，生动展示统计数据的收集、整理和分析过程。
3.组织小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学过程
1.导入：通过一个实际问题引出统计的概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解统计的基本概念、数据收集、整理和分析的方法，结合中考题目进行讲解。
3.课堂练习：布置一组统计题目，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
4.讲解练习：对学生的练习进行讲解，解答学生的问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生形成完整的知识体系。
五、课后作业
1.布置一道中考水平的统计题目，要求学生在课后独立完成。
2.要求学生写一篇关于统计知识应用的小论文，培养学生的实际应用能力。
六、教学评价
1.课后收集学生的作业，对学生的学习效果进行评价。
2.在下节课开始时，对学生的课堂表现进行评价，了解学生对知识的掌握情况。
核心素养目标
1.数据分析：通过本节课的学习，使学生能够理解统计的基本概念，掌握数据收集、整理和分析的方法，提高学生的数据分析能力。
2.问题解决：培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3.推理能力：通过讲解典型例题和课堂练习，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够独立思考，形成自己的解题思路。
4.数学表达：通过课堂讨论和课后作业，提高学生的数学表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的思想和解题过程。
重点难点及解决办法
1.重点：统计的基本概念、数据收集、整理和分析的方法。
解决办法：通过讲解典型例题，让学生在实际问题中感受统计的方法和作用，加强学生的理解和记忆。
2.难点：如何运用统计方法解决实际问题，提高学生的数据处理和分析能力。
解决办法：组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，通过课后作业，让学生在实际问题中运用统计方法，巩固所学知识。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.案例教学法：通过分析具体的中考题目，让学生了解统计在实际中的应用。
b.互动式教学法：鼓励学生提问、分享解题思路，增强课堂的活力。
c.分组合作学习：将学生分成小组，共同讨论和解决统计问题，培养学生的团队协作能力。
2.教学手段：
a.多媒体教学：利用PPT、动画等展示统计数据处理的过程，增加课堂趣味性。
b.在线教学平台：通过在线平台发布练习题、统计案例，方便学生随时随地学习和复习。
c.数学软件工具：运用专业的数学软件工具，如MATLAB、Excel等，进行数据模拟和分析，提高学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对统计的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道统计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于统计的图片或视频片段，让学生初步感受统计的魅力或特点。
简短介绍统计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.统计基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解统计的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解统计的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍统计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解统计的实际应用或作用。
3.统计案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解统计的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的统计案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论统计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分
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