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当前我国少儿声乐教育存在的问题分析

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【摘要】基于分析当前我国少儿声乐教育存在的问题。首先分析出主要存在学校缺乏足够的重视;课外声乐培训商业化;师资水平参差不齐;少儿家长的观念滞后四个问题。其次，分析出通过集体结合一对一指导;合理的运用多媒体;加强声乐技巧的传授;开展多方面的训练四种途径，包括对少儿的歌唱呼吸、歌唱语言、音色和情感等训练，引导少儿学会发现美、感受美并且表现美，在声乐演唱之中进行美的传播，促使少儿对音乐产生浓郁的热爱之情，逐渐塑造少儿健康的审美情趣，增强少儿的音乐素养和声乐水平，最终促进少儿身心健康成长。

【关键词】少儿声乐;教育问题;教育策略

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【本文著录格式】周向红.当前我国少儿声乐教育存在的问题分析[J].北方音乐，2020，11（22）：79-81.

音乐，对于少儿的成长和学习都具有十分重要的作用。当前，我国少儿所接触中最为常见的音乐学习方式，就是声乐教育。可以说，声乐教育可以让少儿真正感受到音乐的魅力，更加符合少儿身心发展规律，并且能够培养少儿各个方面的能力，有利于少儿在歌唱之中体会情感，逐渐激发其对音乐的热爱和学习兴趣，塑造和完善少儿健康的生理素质，包括嗓音、气质和形体等，引导其形成自信、阳光向上的性格。但是，在当前的少儿声乐教育之中，依然存在着一些问题亟待解决，从而逐渐使我国的少儿声乐教育达到较高水平和较高层次。

一、声乐的特点

声乐，属于表演类之一，是实践的范畴。所谓声乐包含两种意义，从音乐学角度来看，声乐是音乐表演形式中的一个大部类统称，与器乐相对应，凡是有人声歌唱的音乐，都可以称之为声乐;而从音乐表演角度看，只有在规定的范围内符合规定的歌唱，才能被称之为声乐。可以说，声乐是一门表演艺术，对歌唱主体来说，是内心的印象、认知和情感，以歌曲为载体的一种表达形式。[1]因此，声乐教育是伴随着音乐的产生、发展逐渐实现的，是声乐发展的产物。可以说，声乐是对美的认识、表达和感受，也是通过自身的演唱去传播美。

二、少儿声乐教育的重要价值

在声乐教育之中，少儿的形体动作、表情等方面都会随着歌唱不断变化。可以说，在表现少儿的内心情感以及对生活的审美感受时，方法越多，所歌唱表演的效果越强。只有声音与动作、表情的完美结合，才能证明少儿对生活和事物的理解，培养他们对生活和审美的感受力，达到乐之为体的目的。[2]同时，少儿声乐的学习，不仅要唱，还要演。而少儿将生活中的所见所闻，用不同的表情、动作来模仿，有利于增强少儿对音乐的概念和表现能力，进一步提升少儿的审美素养和综合素质。而且，少儿在演唱之中，闻乐而舞，能够训练少儿大脑对各个器官的支配和协调能力，促使少儿全身的各个部位神经，对音乐的旋律、节拍和节奏产生良好的反应，加强少儿的乐感意识，以便少儿去深层次体验音乐的意境，更益于少儿大脑功能的锻炼，激发少儿的内心灵感。

另外，在声乐演唱之中，包括齐唱、重唱和领唱等不同形式，能训练少儿相互协调照应、随机应变等能力，既能培养少儿沉着冷静的心理，又能强化他们顾全大局的整体意识和纪律观念。[3]并且少儿的本性就是爱玩、好动和模仿，而声乐教育可以满足少儿的自娱自乐心理，开发其动手、动脑和动口的能力，最终促进少儿身心健康的成长，实现少儿德智体美劳全面发展。

三、当前我国少儿声乐教育存在的问题

（一）学校缺乏足够的重视

少儿处于人生发展的重要阶段，正是行为习惯的养成、三观建立的关键时期，并且对一切新鲜事物具有强烈的好奇心。当前，学校的音乐课程作为我国普及较广的音乐教育手段，是培养学生审美观念和音乐素养的重要途径，尤其是音乐课程中的演唱教學，是学生互动性最强的课程。[4]但是，在应试教育的影响下，很多学校对音乐课程缺少重视，只是过于注重对学生的文化课教学，完全忽视了音乐教学的重要性，即便有的学校能够正常音乐教学，可是教师在课堂上也只是将演唱改变为欣赏课，导致学生始终没有参与演唱的机会。

（二）课外声乐培训商业化

正因为学校缺乏对音乐的重视，使得很多具有声乐爱好的少儿去选择参加校外的声乐培训学校进行学习。但是，在当前社会经济的迅速发展下，市场的需求也随之扩大，社会上的艺术培训学校虽然获得了蓬勃的发展，可是却有很多学校为了在激烈的竞争之中立足、获利，开始呈现商业化的声乐培训模式，教学质量逐渐下降，尤其对于报名的学员，没有经过认真严格的筛选，[5]而是为了推广学校，带领学员去参加各种演出和比赛，并且不会关注比赛的性质，很多半成品的节目，通过网络微信的投票和点赞的方式同样可以获奖，从而完全违背了声乐教育和艺术教育的初衷。

（三）师资水平的参差不齐

教师的主要职责就是为学生传道受业解惑。可以