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教师资格证-（初中）数学-章节练习题-第三章数学教学知识-第一节数学教

学的基本问题

[单选题]1.中学数学的()（江南博哥）是沟通教学理论与教学实践的中介与桥

梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程

序”。

A.教学标准

B.教学大纲

C.教学策略

D.教学模式

参考答案：D

参考解析：教学模式是指在一定的教学思想指导下，为了完成某项数学教学任

务，实现某种教学任务，在教学过程中，所创设的教学环境的相对稳定的“样

式”。而中学数学教学模式是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁。

[单选题]2.下列说法不正确的是()

A.每一学段的目标是指该学段结束时学生应达到的目标

B.学生记住概念的定义且能从几个选项中选择出一个有关概念的正确例子意味

着学生已经真正理解概念

C.对技能的评价不只是考查学生技能的熟练程度，还要考查学生对相关概念的

理解与掌握，以及对不同的解题策略的运用

D.在实施评价时，教师可以对部分学生采取“延迟评价”的方式

参考答案：B

参考解析：对概念的真正理解意味着学生能够自己举出一定数量的有关这一概

念的正例和反例；能够在几个概念之间比较它们的异同，并且认识到这些不同

的概念所对应的不同解释；能够将概念从文字表达转换成符号的、图象的或口

头的表达。

[问答题]1.在现阶段基础教育课程改革中，教师的角色应发生哪些变化?

参考答案：无

参考解析：数学教学活动应赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会。与此

相伴的是，教师的角色要作出改变。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“学生是数学学习的主人，教师

是数学学习的组织者、引导者、合作者”。这就是说，数学课程的一切都是围

绕着学生展开的。所以学生是“学习”的主人。再次明确这一点，意在进一步

改变传统的数学教学模式，拓宽学生在数学教学活动中的空间。

教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权

威地位，向数学学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。

教师角色转变的重心在于传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教

互学，彼此真正形成一个“学习共同体”。表面上看，似乎教师的空问被“压

缩”了，实际上标准赋予教师更高的要求、更大的责任和更多的期望。教师的

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作用，特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题生活中的问题与自己已有

的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境之中的机会，在于

营造一个激励探索和理解的气氛，在于为学生提供有启发性的讨论模式。

[问答题]2.简述教学的基本原则。

参考答案：无

参考解析：教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求。它既指导老师的

教，也指导学生的学，应贯穿于数学教学过程的各个方面和始终。它包括：(1)

科学性和思想性的统一原则；(2)理论联系实际原则；(3)目标原则；(4)自发性

原则；(5)直观性原则；（6）循序渐进原则；(7)巩固性原则；(8)统一要求和

施教原则。

[问答题]3.分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明

“同化”在数学概念学习中的作用。

参考答案：无

参考解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图

式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，

其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论，强调新旧知识的相互作用涉

及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式：强调概念和命题的不断分化

和综合贯通；强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。实际应用

中，要了解学生对新旧知识的掌握程度及接受能力，用耳熟能详的“已知”内

容去教导“未知”内容。比如我们在学习椭圆的时候，可以从“圆”类比着来

学习。

[问答题]4.在“互联网+”时代，信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻

影响。请简要说明信息技术在数