电功率教学设计.docx

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《电功率》教学设计

一、【概述】

电功率这节是初中二年级物理北师大版第十一章第二节的内容，本课需要一课时45分钟。主要学习电功率的意义、概念、公式、单位，会用W=Pt推导电能单位千瓦时的来历，会用电功率的公式P=W/t或P=UI进行初步的计算，体验探讨进程掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别。

初中电功率计算能够说是电学中的难点部份，计算电功率的公式多，方式灵活多样，学生实际计算起来有专门大难度，对于电功率开端的教学要让学生真正理解电功率的概念式，对以后的公式推导和教学有抛砖引玉的作用。

额定电功率和实际电功率是本节课的难点，学生真正从概念上来理解，是很困难的，通过体验探讨进程，才能让学生真正意义上理解额定电功率和实际电功率的联系和区别。

这节课我采用多媒体进行教学，这不仅能够生动形象的讲解知识，而且还能图声并茂的调动学生的踊跃性。尤其，在用实物投影进行例题展示进程中，不仅给了学生自我展示的空间，更能表现课堂以学生为本的思想。我以为信息技术与学科教学整合对我的教学有增进课堂效率的作用。

二、【教学目标】

1.知识与技术：

理解电功率是表示电流做功快慢的物理量

明白电功率的概念、公式，单位

会用W=Pt推导电能单位千瓦时的来历

会用电功率的公式P=W/t或P=UI进行初步的计算

掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别

2.进程和方式：

运用类比法（知识的迁移）得出电功率的概念

观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数．

体验探讨进程掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别。

3.情感态度与价值观：

培育学生细心观察周围事物的能力，知道科学就在咱们身旁。

通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

关心日常生活中各类用电器功率的大小，具有节能意识。

三、【学生分析】

通过平时的观察和了解，对于学生来讲，学习电功率这一节新知识有必然的难度。这一节的内容学生在日常生活中接触较少，仅仅对灯泡明白要买多少瓦，至于为何就不明白了。作为新知识，应该从生活实际动身，如此不仅切近学生而且能够激发学生学习的兴趣。初二学生们已经学习了功率，能够用类比的方式得出新知识。

额定电功率和实际电功率是这节课的难点，能够让学生充分动手体验探讨进程，从而真正的冲破难点。

四、【教学策略选择与设计】

电功率是初中北师大版第十一章第二节的内容，对于初中生来讲理解起来有必然的难度。所以，我采用的是从生活实际动身，按照能效标识，创设情境挑选节能电冰箱入手，激发学生的学习兴趣。理解电功率的意义、概念、公式、单位，让学生熟悉生活中的物理,从生活走向物理。通过推导千瓦时的来历,熟悉节能的不同方式,能够采用功率小的用电器,也可控制用电时刻,体验科学问题与技术和社会的联系,从物理走向社会。通过体验科学探讨进程，能区分用电器的额定电功率和实际电功率的意义,学会熟悉不同电器上标出的功率值,提高学生的科学素质。

五、【教学资源与课件设计】

知识点

资源名称

使用时间

应用方式和作用

1、电功率的意义、定义、公式、单位

基本知识

10分钟

运用类比法

突出、强化教学重点

2、常用用电器的额定功率

额定功率

5分钟

出示多媒体图片

突出、强化教学重点

3、计算电功率和电功

例题

10分钟

运用多媒体规范书写

化解教学难点

4、电路图、实物图及表格

实验图

15分钟

给出图和表格

突破、化解教学难点

六、【教学进程】

（一）、导入新课：

创设情景：小云和爸爸、妈妈去商店挑选电饭煲

1、请同窗们帮忙小云观察（课件展示、）看电饭煲有哪些不同？你能从中发觉什么？

老师：出示两个不同型号的电饭煲500W和700W

说明了：电流做功不仅有多少而且有快慢之分

2、导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么咱们应如何表示不同用电器电流做功快慢呢？（板书：第二节、电功率）

（二）、学习新知识：

一）电功率大体知识

电功率的大体知识是本节课的重点，我采用类比初二学的功率知识，运用学生已经有的认知水平，取得电功率的大体知识。

1、通过讨论和让学生对比第一册学过的功率的知识，引导学生得出电功率的知识。

多媒体：用__________来比较做功快慢？

用__________来比较电流做功快慢？

电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.

（板书：）电功率是表示电流做功快慢的物理量。

启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：能够让时刻相等，看做功多少；或让其做功相等，看消耗时刻的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）

二、类比功率的概念和公式：P=W/t得出电功率的概念、公式和单位

得出结论：电功率是电流在单位时刻内所做的功（或所消耗的电能）

（特别要让学生理解：什么是单位