高级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力2025年模拟试题及答案指导.docxVIP

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力模拟试题及答案指导

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、在体育与健康课程中，对“健康第一”理念理解正确的是（）

A.以学生身心健康为出发点和归宿，以促进学生全面发展为根本目的

B.以教师为中心，以教师的专业知识和技能为教学目标

C.以竞技体育为教学重点，培养学生的竞技能力

D.以学生的兴趣爱好为出发点，以学生的兴趣为教学目标

答案：A

解析：在体育与健康课程中，“健康第一”理念强调以学生身心健康为出发点和归宿，以促进学生全面发展为根本目的。这一理念要求教师在教学过程中，注重学生的身心健康，关注学生的个性化发展，培养学生的健康意识、体育兴趣和运动技能。

2、在体育与健康课程中，关于“以学生发展为中心”的教学理念，以下说法错误的是（）

A.教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展

B.教师应充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力

C.教师应注重学生的情感体验，提高学生的心理健康水平

D.教师应强调学生的成绩，忽视学生的个体差异

答案：D

解析：在体育与健康课程中，“以学生发展为中心”的教学理念强调教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，注重学生的情感体验，提高学生的心理健康水平。因此，强调学生的成绩，忽视学生的个体差异是错误的教学理念。

3、以下哪项不属于《国家学生体质健康标准》中规定的测试项目？

A.1000米跑

B.立定跳远

C.仰卧起坐

D.跳皮筋

答案：D

解析：跳皮筋不属于《国家学生体质健康标准》中规定的测试项目。该标准主要测试学生的速度、力量、耐力、灵敏性和柔韧性等基本身体素质，跳皮筋不属于这些测试项目之一。

4、在体育与健康课程教学中，教师应如何处理课堂突发事件？

A.忽略不理，继续教学

B.立即停止教学，处理突发事件

C.与学生沟通，共同解决

D.避免直接处理，寻求领导意见

答案：C

解析：在体育与健康课程教学中，教师应与学生沟通，共同解决课堂突发事件。这样既能确保学生的安全，又能维护课堂秩序，同时也能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。忽略不理、立即停止教学或避免直接处理都不是最佳选择。

5、在高中体育与健康课程中，以下哪项不属于运动技能教学阶段的特点？

A.学生对运动技能的学习兴趣浓厚

B.教师注重示范和讲解

C.强调学生在运动中的安全意识

D.学生能够独立完成动作，具备良好的运动技能表现

答案：C

解析：在高中体育与健康课程中，运动技能教学阶段的特点包括学生对运动技能的学习兴趣浓厚、教师注重示范和讲解、学生能够独立完成动作，具备良好的运动技能表现。而强调学生在运动中的安全意识属于体育与健康课程的整体教学要求，并非仅限于运动技能教学阶段。因此，选项C不属于运动技能教学阶段的特点。

6、以下哪项不属于体育与健康课程的教学评价方法？

A.学生自评

B.教师评价

C.同伴评价

D.心理测试

答案：D

解析：体育与健康课程的教学评价方法主要包括学生自评、教师评价和同伴评价。这些评价方法旨在全面了解学生的学习情况、教学效果以及学生之间的互动情况。而心理测试通常用于评估个体的心理特征和心理健康状况，与体育与健康课程的教学评价方法不符。因此，选项D不属于体育与健康课程的教学评价方法。

7、在体育与健康教学中，教师为了提高学生的运动兴趣和积极性，通常会采用以下哪种教学方法？

A.单一重复法

B.分组轮换法

C.游戏教学法和情景教学法

D.传授法

答案：C

解析：游戏教学法和情景教学法可以提高学生的运动兴趣和积极性，通过设置游戏和情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，同时也能培养学生的团队协作精神和创造力。其他选项如单一重复法和分组轮换法也有其应用场景，但相较于游戏教学法和情景教学法，它们的趣味性和互动性相对较弱。

8、在高中体育与健康课程中，教师为了培养学生的运动能力，应该注重以下哪个方面的教学？

A.运动技能的学习与掌握

B.运动知识的传授

C.运动心理素质的培养

D.运动兴趣的激发

答案：A

解析：在高中体育与健康课程中，教师应该注重运动技能的学习与掌握，这是培养学生运动能力的基础。通过教授学生基本的运动技能，帮助他们建立良好的运动习惯，为今后的体育锻炼奠定基础。虽然运动知识、心理素质和兴趣的激发也是体育教学的重要方面，但它们都是建立在运动技能学习与掌握的基础之上的。

9、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能教学的基本阶段？

A.认知阶段

B.动作模仿阶段

C.动作熟练阶段

D.运动兴趣激发阶段

答案：D

解析：运动技能教学的基本阶段包括认知阶段、动作模仿阶段和动作熟练阶段。运动兴