专项训练3 实验探究（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

专项训练3实验探究（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版七年级下册生物《专项训练3实验探究》，该节课内容紧密联系学生生活实际，通过实验探究的方式，让学生深入理解生物学知识。本节课主要内容有：了解实验探究的基本方法，掌握对照实验的设计原则，学会正确进行实验操作，并能够分析实验结果，得出科学结论。通过本节课的学习，培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过实验探究，使学生能够理解生物学知识，提高运用科学方法进行探究和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。同时，通过观察和思考，使学生能够形成对生命的尊重和热爱，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念、原理和一些简单的实验操作方法。他们对于观察、描述和分析生物学现象有一定的基础，能够理解和运用基本的生物学知识解释生活中的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验探究类的课程通常比较感兴趣，他们喜欢通过实践操作来掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、思考能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论、实验操作等方式来学习，喜欢直观、实践性的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验探究过程中，学生可能会遇到实验设计不当、操作不规范、数据分析不准确等问题。对于实验结果的解读和科学结论的得出，学生可能会存在一定的困难。此外，学生可能对于一些复杂的生物学概念和原理的理解不够深入，需要通过教师的引导和辅导来进一步掌握。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为学生提供实验探究的基本方法和原理，通过小组讨论法让学生在探究过程中进行交流和思考，利用案例研究和项目导向学习法，让学生通过实验设计和操作，深入理解生物学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能；在实验过程中，引导学生进行观察、记录和分析，培养科学思维；组织学生进行小组讨论，分享实验结果，培养沟通能力和团队合作意识。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件展示实验步骤和结果，增强直观性；运用网络资源提供相关案例，拓宽学生视野；同时，配备实验器材和模型，辅助学生进行实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实验探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道实验探究是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实验探究的图片或视频片段，让学生初步感受实验探究的魅力或特点。

简短介绍实验探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验探究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验探究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论实验探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验探究的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果