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基于模块化教学的计算机应用基础教学研究

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王文娟

[摘??????要]?随着计算机网络信息技术的不断发展，社会对人才的要求越来越高，几乎所有岗位都要求学生有较强的计算机实践操作能力，高校也逐渐提高了计算机基础教学的重视。在调查研究中发现，现阶段计算机应用基础教学现状不容乐观，其中存在诸多问题，包括学生基础能力参差不齐、教学模式单一、重理论轻实践等，导致教学效率低，难以实现预期教学目标。基于此，根据现阶段计算机应用基础教学现状进行分析，探究模块化教学在计算机基础教学中的具体应用，并提出了几点有效性改进策略。

[关??键??词]?模块化教学;计算机应用;基础教学;策略

[]?G712??????????[文献标志码]?A???????????[]?2096-0603（2018）35-0102-02

在计算机网络信息技术飞速发展的背景下，社会信息化程度显著提高，人们也越来越依赖计算机，具备较高水平的计算机操作能力，是现代人才必备的技能之一。因此，当代计算机应用基础教学愈发受到重视，而要想有效转变传统计算机应用基础教学方式，就必须要发挥模块化教学的优势，以此提升学生的学习积极性，有助于学生的综合考评，让学生可以学以致用，体现计算机基础教学的真正价值，进而达到培养学生计算机应用能力的教学目的。

一、计算机应用基础教学现状分析

（一）学生计算机基础水平和应用能力参差不齐

由于学生在入学前的计算机基础水平各有差异，而计算机应用基础课程教学采取统一教学标准，不仅与学生实际的学习需求不符，也不利于全体学生对计算机基础知识的掌握，导致课堂效率低下，学生的学习积极性逐渐降低，课堂反馈不理想。而对于学生计算机基础水平和应用能力参差不齐这一问题来说，几乎是所有教师都会遇到的难题，而这也正是计算机基础教学改革的突破口，教师必须要对此提高重视，并积极寻找解决措施。

（二）过于注重理论知识的传授，忽视实践操作能力培养

计算机教学不同于其他学科教学，其教学主要目的是要让学生掌握计算机上机操作能力。然而，很多学校却忽略了实践操作能力的培养，过于注重计算机理论知识的传授，导致学生虽具备丰富的理论基础知识，却得不到实际上机实践的锻炼。另外，由于教师在课堂教学中过于强调理论知识而忽略上机操作，久而久之也会导致学生丧失学习兴趣，造成课堂效率极低，无法达到预期的教学效果，学生的计算机应用能力也得不到质的提高。

（三）教学模式统一，忽略了专业差异性

高校计算机基础教学通常采用同一教学模式与评定准则，忽略了学生的个体差异性，导致教学内容与时代精神不符，也难以满足学生的实际学习需求。由此可见，教师务必要根据不同专业制定不同的教学任务与目标，根据班级学生的学习能力与水平，加强教学目的性。因此，教师必须要重视这一问题，转变以往重理论轻实践的教学方式，切实提高学生的计算机实践操作能力，让学生能够在教学实践活动中自我锻炼。

（四）专任教师短缺，师资队伍建设不完善

由于计算机基础应用课程具有较高的专业性与实践性特点，造成专业任课教师的短缺，而且该专业师资队伍逐渐呈现老龄化趋势，造成整体教学水平较低的现象。另外，由于很多学校采取大班授课形式，给任课教师带来的工作量急剧上升，造成压力过大，无法满足教学要求，最终导致教学质量低下，学生反馈不理想，严重挫败了教师的教学积极性与学生的学习信心。

二、浅述模块化教学概念

模塊化教学是基于人才培养方案基础上，根据总教学目标，将一门学科划分为若干教学单元，并为每一单元设计单独的理论知识、实践教学以及考核方式，满足学生的多元化学习需求，更为有效的达到教学目标。而在计算机应用基础教学中应用模块教学，不仅能够对教学内容进行划分，以适应不同基础水平的学生，同时也可以根据不同专业的学生设计个性化教学方案，切实提高学生对计算机基础应用学习的积极性。

三、计算机应用基础模块化教学的意义

（一）提升学生学习积极性

在传统计算机应用基础教学中，教师在课堂中忽视了学生的主体性，课堂教学过于枯燥，影响了学生的学习积极性。通过在计算机应用基础教学中应用模块化教学，不仅能增添教学趣味，也可以将理论知识与实践技能结合，提高学生的学习兴趣。因此，在计算机英语基础教学中融入模块化教学，可以充分迎合学生的学习心理，采取个性化培养方式，促进学生更好地掌握计算机应用技能，便于学生未来岗位的需要。

（二）提高课堂效率及质量

在计算机应用基础教学中融入模块化教学，不仅能提升学生的学习积极性，也能有效提高课堂效率既质量。由于学生的计算机基础能力各有差异，教学内容也必须要更具个性化，满足学生不同的学习需求，让教学课程更具选择性，使教学课堂更有活力，不再单一无趣。与此同时，对于学习基础较差的学生而言，模块化教学能够