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中国学生开展核心素养

总体框架

中国学生开展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原则，以培养中国学生开展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原则，以培养全面

开展的人〞为核心，分为文化根底、自主开展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、实践创新六

大素养，具体细化为国家认同等十八个根本要点。根据这一总体框架，可针对学

生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

根本涵

核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部根底教育课程教材专家工作委员

会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。

〔一〕文化根底

文化是人存在的根和魂。文化根底，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识

和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，修养在精神，追求真善美的统一，开展

成为有宽厚文化根底、有更高精神追求的人。

1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成

的根本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等

根本要点。

2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价

值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等根本

要点。

〔二〕自主开展

自主性是人作为主体的根本属性。自主开展，重在强调能有效管理自己的学习和

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生活，认识和发现自我价值，开掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出

彩人生，开展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调

控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等根本要点。

4.安康生活。主要是学生在认识自我、开展身心、规划人生等方面的综合表现。

具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等根本要点。

〔三〕社会参与

社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成

现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规，增强社会责任感，提升创新精

神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会开展进步，开展成为有理想信念、

敢于担当的人。

5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态

度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等根本要点。

6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践

能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等根本要

点。

主要表现

则，人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、实践创新六大核心素养具

体包括哪些要点呢？小编也很好奇。仔细一看，原来六大素养还具体细化为人文积淀、国家

认同、批判质疑等18个要点，各要点也确定了重点关注的涵。

文化根底——人文底蕴

1、人文积淀

重点是：具有古今中外人文领域根本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想

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中所蕴含的认识方法和实践方法等。

2、人文情怀

重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、

开展和幸福等。

3、审美情趣

重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，

具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和根本能力；具有安康的审美价值取向；

具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

文化根底——科学精神

1、理性思维

重点是：崇尚真知，能理解和掌握根本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有

实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决

问题、指导行为等。

2、批判质疑

重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地

分析问题，做出选择和决定等。

3、勇于探究

重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝

试，积极寻求有效的问题解决方法等。

自主开展——学会学习

1、乐学善学

重点是：能正确认