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基于.NET的WebService课程的教学改革与实践
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【摘要】本文分别从WebService课程设置的意义、课程的现状分析；本课程实施教学改革的必要性及如何实施；以及实施教学改革的效果和意义等几方面进行了探讨。
【关键词】WebService；教学内容；教学方法；教学改革
0引言
笔者曾在南京某信息系统有限公司进行过工程实践，所接触的项目是“某省电力系统信息系统集成”，该项目的主要任务是解决省级调度与地区级调度之间信息的交互和集成，其中用到的关键技术就有WebService。作为本课程的主讲教师，深刻体会到该课程在实践工作中的重要作用，有一种迫切的心情想将企业开发所用到的WebService相关知识和技术引用到日常的教学中，将企业做项目的工作内容、业务流程展现在学生面前，使得学生能更有目标的学习，学习更有效率，这就是本论文想要研究的问题。
1WebService课程的现状分析
目前本课程在教学中存在的主要问题有两个：
其一，WebService课程作为计算机科学与技术的专业课程，对于实践操作要求较高。以往的教学模式通常先是理论授课介绍知识点，下一次上课实践操作；等到学生上机操作时，之前所讲的知识基本忘记了，这样在上机课上又要重讲一遍，既浪费时间，又影响教学进度。
其二，在实际的教学环节中，主要以老师为主体进行讲授，以老师教授的知识为主向学生灌输；学生作为被动方，只是一味的接收，却并不清楚学习这门课有什么实际意义，学习结束后能达到什么效果，所以学习目的性不强，学习积极性不高。
为了解决本课程存在的问题，笔者实施了教学改革，拟从教学目标、教学内容、考核方式等三个方面展开。
2本课程开展教学改革
2.1结合“实践性强”的课程特点，树立新的教学目标
针对部分学生学习目标不明确以及本课程“实践性强”的课程特点，修改原有教学目标。本课程原有的教学目标是：掌握WebService技术架构的工作原理、了解WebService核心技术构成，能够熟悉基于WebSerive架构的应用系统开发流程。采用新的教学改革方案后添加的内容：开发两个完整的项目，并且以产品的形式呈现，使学生对于WebService实用价值有直观的认识。通过新的教学改革，让学生以真正掌握一项技能为目的进行学习，从而达到进行教学改革的目标。[1]
2.2重新规划教学内容，融入企业实战项目，加强实践教学环节
对于原有教材内容的进行增删，将实用性不强、理论性偏多的内容进行删减，编写专用于本课程的《WebService自编讲义》。本讲义包含大量的企业项目开发实战内容，笔者的作法是将一个企业开发的WebService项目按照课程知识点划分为几个小项目穿插在日常的教学中。随着教学进度学生逐步完成每个小项目，在课程结束时综合在一起就变成一个完整的企业项目开发原型。既有一定的实用价值，也提高了学生的学习兴趣，激发学生主动学习的热情。
2.3加强过程管理，改变考核模式
为了使得新的教学改革真正实施起来，日常教学的过程管理至关重要。将每次子项目的任务作为目标下发，对于学生提交的实验报告，从提交的时间、是否完成既定任务以及是否独立完成等方面进行考核，记录平时作业成绩。平时成绩占总成绩60%，期末考试占40%，让学生意识到，平常学习知识的点滴积累比考试更重要。
3全新教学改革具体实施
3.1改善教学条件
本年度学院为计算机工程系配置计算机专业机房，总共95台计算机，另外还配置一台高性能的服务器，对于本课程教学改革开展提供了巨大的帮助。因为WebService技术就是应用在互联网的环境下，能够使学生开发出来的应用程序更贴近于商业产品。
3.2提炼教学内容，形成自编讲义
3.2.1将原始教材内容进行修改，编写符合本院学生学习的讲义
本讲义划分为三篇：第一篇介绍WebService基本技术，包括：XML、DTD、WSDL等；第二篇介绍WebService相关技术，包括：异步服务、状体管理、缓存和事务等；[2]第三篇工程实践篇，包括两个完整的项目开发：留言簿和基于窗体的聊天软件，从头至尾将项目开发的流程逐一呈现，并且是以最终的产品形式（封装成安装包）呈现。通过自编讲义，使学生学习的目标性增强，提高学习效率。
3.2.2根据自编讲义，构建WebService学习平台客户端如图1和网站功能模块如图2所示
根据教学内容，将教学知识点和难点上传网站中，并且对于上机操作部分录制视频，帮助学生更好的掌握操作问题。根据学生反馈意见，录制操作视频对于学生非常有帮助。
在本网站中添加在线交流论坛，可以在老师和学生间，或学生自己对于课程内容有疑惑的地方进行在线交流，进一步提升教学效果。[3]
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