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大学计算机基础实验教学探讨

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江健生蔡庆华

摘要：大学计算机基础课是高校面向各专业开设的一门公共课，实验教学是教学过程中十分重要的环节。该文从计算机基础实验课目的、主要内容、实验条件、存在问题等方面进行综述，并针对问题提出解决方法，以期提高大学计算机基础实验教学的教学质量。

关键词：计算机基础;实验教学;教学改革;雨课堂

：G642：A

：1009-3044（2020）08-0110-02

随着社会信息化的快速发展，计算机应用已成为人们必备的知识和技能。高校将大学计算机基础设为公共基础课，面向各专业学生开设，是普及计算机应用十分有效的途径。计算机基础课程实践性很强，其中实验教学是培养学生动手能力和创新能力的重要环节，在应用型人才培养中起着重要作用，本文对大学计算机基础的实验教学进行综述。

1实验课目的

大学计算机基础受众面广泛，开设这门课程的主要目的是使各专业学生了解计算机基础知识，掌握计算机基本操作技能和基本软件使用方法，培养学生计算思维能力，使学生具备利用计算机处理专业问题的本领，为后续其他课程的学习及将来应用奠定基础[1]。其中实验课是对学生进行综合实践训练，一方面使学生深化理解和掌握理论课教学内容;另一方面使学生学会如何将理论知识用于解决实际问题，培养学生熟练使用计算机的能力。

2实验课主要内容

大学计算机基础实验课的主要内容有计算机的基本使用、Office软件的应用、上网信息搜索与浏览、网络应用和安全等[2]，我校根据各专业需要和学生自身特点分别、分级制定实验大纲。其中分级实验是根据人校学生计算机基础水平的差异性，设置基本实验和提高实验，所有学生都要完成基本实验，学有余力的学生完成提高实验。

在第一章计算机基础知识中，基本实验是认知计算机主机、显示器、键盘和鼠标等，使用键盘和鼠标，用金山打字软件掌握打字规范、基本键位，并熟练录入英文和中文，而提高实验是认知主机内部各部件、配置组装电脑等。第二章Windows操作系统中，基本实验是启动与退出操作系统，认识桌面、窗口、对话框、菜单等专业名词，掌握它们的操作方法，掌握文件及文件夹的基本操作，使用系统工具和附件，通过控制面板设置工作环境和添加删除程序等，而提高实验则是安装操作系统、操作注册表、安装并共享打印机等。在后续Word、Excel、Power-Point章节中，基本实验是对办公软件的基本操作，而提高实验则加入了综合性和创新性的内容，如使用Word制作个人简历、使用邮件合并批量发送学术会议邀请函、设置毕业论文的目录、页眉页脚、多级标题等，使用Excel制作综合测评表，根据专业制作相关的数据表格，并增加if、sumif、vlookup等函数和高级筛选、分类汇总的使用等。使用PowerPoint制作地方特色黄梅戏的幻灯片、制作各专业学术报告幻灯片等。

3实验课条件

大学实验机房的条件是开设计算机基础实验课的基础，一般配备1台服务器，1台教师机并配备投影仪，根据班级学生数目配置学生机，所有电脑均通过千兆以太网连接Internet。学生机多为品牌商用台式电脑或组装机，我校学生机硬件配置如下表l。学生机使用频繁，学生流动性也大，为了保护系统不被学生篡改或病毒破坏，实验室电脑还会安装还原保护卡，一旦电脑重启自动还原系统，保护系统的原始状态[3]。

软件方面，由于全国计算机等级考试和安徽省计算机水平考试目前均考查Windows7操作系统和Office2010办公软件的使用，所以学生机在多系统下设置一个安装Windows7和Of-fce2010的独立系统，并安装常用软件，供计算机基础实验课和相应考试使用，我校机房学生机软件配置如表1。

4实验课存在问题和解决方法

4.1实验内容老旧

当今，人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等新技术不断出现，实验课要融人这些新知识，提高学生的认知和兴趣，然而计算机基础实验素材、内容老旧。我们需要整合实验内容，融入新技术、新概念，比如在设计打字练习、Word操作时特意将人工智能的相关知识作为素材，在Powerpoint题中让学生制作计算机新技术的演示文稿，要求学生自行网上搜索相关文字、图片、视频等，学生通过实验接触到这些新技术、新概念，学生的兴趣和积极性得到很大提高。

4.2实验学时减少

高校课改之后，有的高校将计算机基础课程整体学时压缩，有的高校将计算机基础课理论课时压缩，实验课学时不变，要想授课内容不变甚至加入新内容，无疑加大实验课任务，我们将理论课堂无法讲授的知识和一些重难点知识，制作成MOOC或微课，在实验课上提供给学生，他们不但可以在实验课上学习，课后还能随时随地观看，打破“限定地点、限定时间”，让他们在“课堂+课外”的时间里学习效率更高[4]。

4.3实验预习差

现在很多学生课前实验预习基本不做，