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三当代资本主义的新变化
【学习内容分析】
本课是高中历史必修2经济史部分专题六《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》中的《当代资本主义的新变化》一课。
本课主要通过战后美国经济“黄金时期—滞胀—复苏—新经济时代”的全过程的分析,概括美国在战后国家干预经济的发展概况；通过战后美国、西欧和日本的经济模式和经济发展概况的分析,归纳当代资本主义的新变化。
课标要求：
以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
(2)学科内以及学科间的相互关联及衔接：
认识当代资本主义的变化和高度发达原因与二战后政治格局、第三次科技革命成果和国家垄断资本主义的巨大调节和改良功能是分不开。
(3)与生活世界的联系；
分析当代资本主义新变化,第一：有助于正确对待和发展马列主义：马克思恩格斯150多年前就宣告资本主义必然灭亡，列宁80多年前也指出帝国主义是垄断的、垂死的、腐朽的资本主义，是资本主义的最高阶段。本课分析帝国主义“垂而不死”而且还“焕发勃勃生机”的原因，培养学生用发展的眼光看待马克思主义和资本主义的新发展。
第二、有助于正确认识社会主义:回顾社会主义发展的历史进程，什么时候能够正确认识和对待国际国内的资本主义，社会主义事业就发展，就顺利；反之，社会主义事业就会遭受挫折和失败。苏东剧变就是前车之鉴。
第三、有助于更好地改革开放：通过分析研究，弄清当代资本主义在世界政治经济关系方面的新变化新特点，有助于我们更好地实行对外开放，一方面发展同它们的友好关系，另一方面也可以有理有利有节地反对霸权主义、强权政治。
(4)教材以外教学资源：教学图片（克林顿系列、知识经济系列、德国经济发展原因系列）、表格《1970年主要资本主义国家国民生产总值的比较》和相应的教学资料（美、日、德三国二战后经济发展方面的）。
【学情分析】
学习兴趣：当代资本主义的变化与学生学习的时代距离不算大，本课旨在用比尔·克林顿的回忆《我的生活》见证美国经济的发展过程，使得学习过程人性化，避免用抽象的经济理论和数据来学习的套路，增加经济史的亲和力。另外本课利用课前小组学习和课堂三个活动探究进一步提高学生学习兴趣。
（2）已有知识状况（认知起点）及学习需要:前面学习了罗斯福新政最突出的特点是国家对经济的全面干预。这对美国和主要西方国家产生了深远的影响，二战后，美国针对经济发展的时代和情况的变化，对经济政策不断加以调整，实际是对罗斯福新政干预经济策略的调整。
（3）学习行为：通过学生从搜集资料、课前教学案预习、课堂探究、当堂巩固和课后作业，从而达到较为理想的学习效果。
【教学目标】
1、知识与能力
了解二战后美国经济政策的变化调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
了解战后西欧和日本的经济重建和发展道路,培养学生运用归纳对比的方法，深入认识当代资本主义的新变化及其实质。
2、过程与方法
学生通过阅读（文字材料、图片材料、数字材料）获取信息，知道二战使美国经济实力在世界经济中占绝对优势，理清二战后美国经济政策的变化调整至20世纪90年代经济出现新特点的过程。
学生根据教科书和教师提供的资料以及平时积累的知识，进行分析归纳，对比西欧和日本的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。
3、情感态度和价值观
认识美国等发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。
认识当代资本主义各国经济政策的差异，认识到当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略，各国可以相互借鉴。
【教学策略设计】
（1）教学重点与难点；
重点：1、战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。
2、战后西欧、日本经济运行模式的特点
难点：当代资本主义的主要经济理论
（2）教学策略设计：本课是新授课，采用课前小组调查、课堂活动探究、课后巩固练习的方式，集体验学习、活动探究式学习和传统知识传授于一体。有正常电教设备的教师与准备课件（如没有则使用教学案）。
【教学过程设计】
（1）课前预习：将班级分成三个小组：
1、克林顿小组：搜集美国总统克林顿简历和克林顿政府采取的干预经济的措施。
2、美国小组：搜集二战后有关美国综合国力的资料；利用课本资源，归纳二战后美国经济发展的四个阶段，著名总统和政府采纳的经济理论。
3、德国和日本小组：根据课本归纳两国经济发展模式，采取的措施和经济发展情况。
（2）新课：
导入:比尔·克林顿--1946年8月19日出生于阿肯色州霍普市一个小店主的家庭。罗德学者奖学金得主，耶鲁法学院毕业生，五次当选阿肯色州州长，两任美国总统。美国人喜欢克林顿的原因非常一致，十个里有九个说是
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