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技工院校省级示范专业群建设

项目申报书

填报要求

一、文字描述要说清时间、内容、结果，重点突出，逻辑清晰，叙述简

要。

二、有关数字、材料和信息的截止时间为2013年12月底。除注明者外，

仅填近3年的情况。

三、专业编码和专业群所属类别以人社部2009年修订的《全国技工院校专

业目录》为准。

四、填写文字内容的字体为宋体，字号为五号。

五、此申报书请使用A4纸，双面印，左侧装订，一式7份连同电子文档一

并上报。

三、建设目标与实施

1.建设目标及实施方案

（1）专业定位及人才培养规格

本专业定向于为一体化产业和汽车制造业，培养具有良好职业道德和素质，掌握相

应专业知识和专业技能，具有从事机械设备装配与自动控制设备的操作、安装调试、维

护维修及技术管理能力的高技能人才。

本专业人才培养规格是：①机电设备与生产线的运行、操作与维护；②机械设

备与生产线的机械及电气维修和技术改造；③机电设备与生产线安装与调试；④机电

设备与生产线的现场管理。

（2）现有基础

机械设备装配与自动控制专业是学院中专业建设最长，招生毕业生人数最多，师资力

量雄厚，办学规模稳定的骨干专业之一。

二十多年来专业办学思路清晰，教师队伍团结稳定，积累了较丰富的办学经验，在机

械设备装配与自动控制、机械制造、数控技术方面有较扎实的师资、教学、实践与科研

基础。共培养学生2万多人，现在校生500多人，就业率连续三年在98%以上。经过多年

的发展，机械设备装配与自动控制专业目前已具备一定规模，实验、实训场所建筑面积

为1000多平方米，各类设备总值700余万元。

在师资队伍方面，本专业现有专职专业教师30名。其中，高级讲师12人，高级工程

师2人，工程师3人，讲师5人；具有硕士学位9人；11人具有企业生产工作经历，双

师素质教师占80%。拥有兼职教师14名，从事通识教育及专业理论与技能课。专业教师

中，多数参加全国及省师资培训，过去一年，多人获国家及省级教学成果奖，1人获全省

说课一等奖能手，2人获2014年全省技能竞赛第五名。

（3）建设总体目标

本专业基于五个构建来实现六大目标。即构建基于产教一体、工学结合、订单培养的

人才培养模式；构建基于工作流程的课程体系和教学做合一、项目驱动的课程；构建基

于生产性的院内外实训基地群；构建基于企业和学生满意的就业服务体系；构建基于服

务能力增强的社会服务体系。实现六大目标：专业实体化，课程项目化；教师双师化；

实训生产化；教材校本化；就业对口化。

（4）建设具体任务

1）.创新完善“的工学结合人才培养模式，加大学院与企业的融合力度，通过“产

教结合”、“工学交替”、“顶岗实习”等方式，完善工学结合人才培养模式。

2）.将培养高技能人才的课程体系改革作为专业建设重点。紧紧围绕就业岗位职业

能力为主线，构建“基于工作过程系统化”的课程体系，引入企业、行业标准，制定课

程标准，突出特色教学内容，以理论教学与实践教学合一的教学模式，重点对专业核心

课程进行工作过程系统化改革。

3）.将培养一流的教师队伍作为专业建设的切入点

形成以双师教师为基础、骨干教师为中坚、名牌教师为龙头、与技术发展同步、与

教学改革适用、专业技能强、教学水平高、综合素质优、职称、学历、学缘、年龄结构

合理、专兼职结合的师资队伍

4）.将建设理论实践教学一体化的实验实训基地作为专业建设的保障；

通过校内外实训基地的建设，确保专业理论教学和实验教学全部以学做合一的方式

在实验室完成；专业实训全部在校内实训中心完成；生产实习全部在校外实习基地以顶

岗工作的方式完成。达到理论实践一体化、学工一体化的教学效果。

5）.以校企合作作为办学模式改革的主要任务。从培养学生的创新精神、职业技能、

创业能力和综合素质出发；成立机械设备装配与自动控制专业建设指导委员会，与企业

共同进行师资培养，修订人才培养方案、制订课程标准，共建质量评价标准，积极合作

开展技术开发等。

2.改革举措与保障措施

(1)改革举措

第一步：制定建设方案根据本专业前期建设实际及企业需求，邀请专业指导委员

会专家共同针对出现的问题和困难，制定下一阶段建设方案。

第二步：夯实专业建设基础