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教育观广义,狭义教育观

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教育观广义,狭义教育观

教育观广义、狭义教育观

教育是人类社会特有的现象，自从有了人类社会，就有了教育。广义的教育，泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。它包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育，主要指学校教育，即由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终服务于社会的人才培养的过程。

就我国当前的情况而言，教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育三部分。家庭教育是指父母或其他监护人对孩子进行的教育。它既是社会生活和社会文明的组成部分，又是学校教育的基础和补充，是整个教育体系不可缺少的组成部分。学校教育则是指由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终服务于社会的人才培养的过程。学校教育有广义和狭义之分。广义的学校包括幼儿园、小学、中学、大学以及各种专门学校；狭义的学校主要指中小学以及大学和各种专门学校。

总之，家庭教育是孩子的启蒙教育，是孩子的立身之本；学校教育则是正规的系统性教育，一个人是否能成才，接受学校教育至关重要。对于家庭和学校而言，学生不只是他们自身的，更是国家的、社会的。一个人是否在发展，不能只看他个人的成就，而应看他对社会的影响。因此，家庭教育、学校教育、社会教育三者相互联系、相互促进、相互补充。

学校教育的任务是：根据社会的需要培养合格的公民和劳动者；注重发展学生的兴趣、爱好、特长；培养学生的创新精神和实践能力；培养学生良好的道德品质和行为习惯；为学生提供全面的教育服务。因此，作为教师，我们要树立正确的教育观，面向全体学生，尊重学生个性差异，关注学生全面发展，培养他们良好的道德品质和行为习惯，培养他们的创新精神和实践能力。

在当今社会，随着科技的发展和社会的进步，人们对教育的认识越来越深刻。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。因此，我们要树立广义的教育观，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的全面发展，包括身体、心理、道德、审美、文化等多个方面。

同时，我们也要认识到教育的复杂性和长期性。学生的成长和发展是一个渐进的过程，需要我们耐心地引导和教育。因此，我们要关注学生的个体差异，根据学生的特点进行有针对性的教育，让每个学生都能得到充分的发展和进步。

总之，广义的教育观要求我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的全面发展，包括身体、心理、道德、审美、文化等多个方面。在当今社会，我们需要不断更新教育观念和教育方法，以提高教育的质量和效益，为培养新时代的建设者和接班人做出自己的贡献。

作为家长和教育工作者中的一员，我深知教育的责任重大和使命光荣。我将继续努力提高自己的素质和能力水平，积极投身于教育事业中，为培养具有创新精神和实践能力的新一代贡献自己的力量。

教育观广义，狭义教育观

一、引言

教育是人类社会发展的基石，对于个体和社会的发展都起着至关重要的作用。然而，对于教育观的理解，人们存在着广义和狭义的差异。本文将从广义和狭义两个角度阐述教育观，以期帮助读者更好地理解教育本质。

二、广义教育观

广义的教育观认为，教育不仅仅局限于学校教育，而是涵盖了整个人生。它包括了家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育四个方面。

1.家庭教育：家庭教育是广义教育观的重要组成部分。家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。家庭教育关注的是生活经验和习惯的传递，包括道德、情感、生活技能等方面。家庭教育对孩子的性格形成、价值观确立有着至关重要的影响。

2.学校教育：学校教育是现代教育体系的重要组成部分，主要关注知识和技能的培养。学校教育通过系统的教学方式，有计划、有目的地培养孩子的学习能力和社会技能。

3.社会教育：社会教育是广义教育观中不可或缺的一部分。它包括了个人的职业培训、社会实践活动、文化娱乐活动等。这些活动有助于孩子了解社会，培养社会责任感和团队协作精神。

4.自我教育：自我教育是广义教育观的最高境界。它是指个体在生活和工作中，通过自我反思、自我提升，实现自我成长和自我超越。自我教育需要个体具备强烈的求知欲和自我管理能力。

三、狭义教育观

狭义的教育观则将教育理解为学校教育，即以课堂教学为主，注重知识和技能的培养。这种教育观通常以学科教学为主要形式，关注的是学生在特定学科领域的成绩和表现。

然而，我们不能否认，狭义教育观有其存在的合理性。它在短期内能够快速地提高孩子的学科成绩，为孩子未来的升学和就业打下基础。但是，这种教育观存在着一些问题，如忽视学生的综合素质培养、过度强调分数而忽视学生的情感需求等。

四、广义与狭义教育观的融合

综上所述，广义和狭义的教育观各有其优点和局限性。为了