一年级上册问题解决之道分享.docxVIP

一年级上册问题解决之道分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，第三章“问题解决之道”。本章主要围绕“20以内的加减法”展开，通过一系列的问题情景，引导学生掌握加减法的计算方法，以及能够运用加减法解决实际问题。具体内容包括：

1.认识加减法，理解加减法的意义；

2.掌握加减法的计算法则；

3.能够运用加减法解决实际问题，如购物、分配等。

二、教学目标

1.学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的计算法则；

2.学生能够运用加减法解决实际问题，提高问题解决能力；

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：加减法的计算法则，以及运用加减法解决实际问题。

难点：理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个简单的分礼物的情景，引导学生思考如何分配礼物，引出加减法的概念。

2.知识讲解：讲解加减法的意义，以及加减法的计算法则。通过示例，让学生理解加减法的实际应用。

3.随堂练习：布置一些简单的加减法题目，让学生独立完成，检查学生对加减法的掌握情况。

4.例题讲解：通过具体的例题，引导学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配等。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的合作意识。

7.作业布置：布置一些运用加减法解决问题的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：

加减法的意义

加法：把两个数合并成一个数的运算

减法：已知两个数的和，和一个数，求另一个数的运算

加减法的计算法则

1.相同数位对齐

2.从个位加起或减起

3.哪一位相加满十，就要向前一位进一

4.哪一位不够减，就要向前一位借一当十，加上原来的数再减

七、作业设计

1.题目：小明有10个苹果，他给了小红3个，还剩下几个？

答案：小明还剩下7个苹果。

2.题目：妈妈买了5个橙子和3个香蕉，一共买了几个水果？

答案：妈妈一共买了8个水果。

3.题目：有一个篮子，原来有8个鸡蛋，又放进去了3个鸡蛋，一共有几个鸡蛋？

答案：篮子里一共有11个鸡蛋。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过简单的实践情景引入，让学生理解了加减法的意义，掌握了加减法的计算法则，并通过例题讲解和随堂练习，让学生能够运用加减法解决实际问题。整节课学生的参与度较高，对加减法的掌握情况较好。

拓展延伸：

可以让学生尝试解决一些更复杂的问题，如多步骤的问题解决、含有未知数的问题等，进一步提高学生的问题解决能力。同时，也可以让学生思考加减法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点细节

1.加减法的意义：理解加减法作为数学基本运算的含义，以及它们在问题解决中的应用。

2.加减法的计算法则：掌握相同数位对齐、从个位开始计算、进位与借位的处理方法。

3.实际问题解决：能够将加减法应用于生活中的实际问题，如购物、分配等。

二、教学难点中的重点细节

1.理解加减法的意义：学生需要理解加减法不仅仅是一种数学运算，更是解决实际问题的重要工具。

2.计算法则的应用：学生需要掌握并能够灵活运用加减法的计算法则，解决复杂的实际问题。

3.问题情境的识别与解决：学生需要能够在复杂的问题情境中识别出加减法的应用，并运用正确的计算法则解决问题。

三、详细的补充和说明

1.加减法的意义：在教学过程中，通过具体的例子，如分礼物、购物等情景，让学生体会加减法在生活中的实际应用。例如，当一个孩子有10个糖果，想要分享给3个朋友时，就需要用到减法来计算剩下多少糖果。这种实际操作有助于学生理解加减法不仅仅是数学符号的运算，而是解决生活中问题的重要手段。

2.加减法的计算法则：在讲解计算法则时，可以通过直观的图示和实际操作，让学生理解相同数位对齐的重要性，以及进位和借位的处理方法。例如，当计算123+45时，可以先从个位开始相加，3+5=8，然后十位上的1和4相加得到5，百位上的1和0相加得到1，最终得到168。这样的计算过程可以帮助学生清晰地理解加减法的计算法则。

3.实际问题解决：在教学过程中，教师可以设计多种实际问题，让学生运用加减法进行解决。例如，设计一个购物场景，让学生计算购买不同商品所需支付的总金额。这样的问题解决过程不仅能够巩固学生对加减法的掌握，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解加减法的意义和计算法则时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解复杂问题时，可以适当放慢语速，确保学生能够听懂并理解。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个