2020年-初中语文中考说明解读-(74张).pptxVIP

——2020年初中语文中考说明解读及备考策略;;一个中心;语文核心素养;语文核心素养框架结构

;语文核心素养是如何体现在中考语文试题上的？;（一）语言建构与运用

;C.“谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”

D.“谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。”;（二）思维发展与提升;（三）审美鉴赏与创造;（四）文化传承与理解;;1．语言层面的语文核心素养重在“积累与运用”；

2．思维层面的语文核心素养重在“发展与提升”；

3．审美层面的语文核心素养重在“鉴赏与创造”；

4．文化层面的语文核心素养重在“传承与理解”。

语言运用、思维、审美和文化，四者的关系可以这样说，

语言运用是基础，思维是能力，审美是品味，文化是素质。;两项原则;创新一：由1首诗词创新为2首诗词的对比阅读;创新二：综合性学习创设情境，强化名著阅读，注重语言实践与自主探究。;创新三：现代文阅读量加大（记叙文字数首次超过2000），

首次将课内外知识相勾连。;;制定和解读考试说明的依据一：

《义务教育语文课程标准》（2011版）;二、全面把握语文课程目标

阶段目标（7-9年级）：

（二）阅读

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

（为2019江西中考第14题：分析表达方式的作用提供了理论依据）

6.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。;14.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。（4分）

参考答案：

·通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；

·通过描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；

·通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；

·用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。

平均分2.33得分率58%;课标关于评价的具体建议

二、阅读

精读：重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。

（为2019江西中考第13题：概括段落内容提供了理论依据）

;（2019江西）现代文阅读（30分）——《马》;制定和解读考试说明的依据二：

;;;启示;散文阅读教学建议

（概括、理解、赏析、作用、情感）

;

七年级

;解读考试说明的依据三：

;;关注样卷

（2020江西省中考说明语文样卷一）;可能被命题者光顾的课文阅读考点（散文、说明）;;;关注样卷

（2020江西省中考说明语文样卷二）

;关注样卷

（2020江西省中考说明语文样卷二）

;;关注其他省市中考语文真题

(非连续性文本阅读和名著结合的中考题要尤为关注）;;;四个意识;关注热点意识

防控新冠疫情相关原创试题;;;;;关注热点意识（抗击疫情热点作文）;关注热点意识

抗击疫情热点作文

;五种能力;;;;六大策略;1.（序）总体规划策略

;2.（和）合作共赢策略

分工合作，资源共享（建立QQ群）

A老师负责基础运用板块，

B老师负责文言古诗文板块，

C老师负责现代文阅读板块，

D老师负责综合性学习与作文板块。

;3.（实）掌控学情策略

;

4.（细）查漏补缺策略

;5.（精）精讲精练策略

;6.（专）难点分解策略

看数据·明确重点、难点;找出得分很低（难度系数低于0.6）的题目。;近三年低分题重合点;如何读懂古诗

——从诗家语的角度读懂古诗;行家读古诗：读懂诗家语

;示例研读：阅读下面的一首唐诗

;;;;;学习古诗的建议

;;;;且行、且思、且成长！;1.当我们常常以为自己顶不住的时候，并不是最后的时刻，而是我们的精神崩溃了。那你只要坚持精神的重整，坚持精神的出发，其实当我们觉得，那是万劫不