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国开（中央电大）专科《学前教育学》十年期

末考试论述题题库（排序版）

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全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！)说明：试卷号码：2509；

考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；

其他：资料整理于2021年9月22日，收集了207年7月2021年1月中央电

大期末考试的全部试题及答案。

分析^p学前儿童身心发展的影响因素。[2021年1月试题]分析^p

学前儿童身心发展的影响因素。[20年1月试题]分析^p学前儿童身心发展

的影响因素。[20年1月试题]答：第一，家庭。主要通过家庭教养方式(溺爱、

专制、民主、放任)影响学前儿童的身心发展。

第一，幼儿园。主要通过模仿、认同和教育期望实现影响。

第一，社区。对学生儿童进行补偿性教育；影响学前儿童的身心健康发展；

为学前儿童的成长与发展提供保障；为学前儿童提供特定的精神环境；有利于培养

学前儿童的良好行为。

分析^p幼儿园教师成长的操作路径。[20年7月试题]分析^p幼儿

园教师成长的操作路径。[20年7月试题]答：(1)基于“教历研究”的教师成

长；

(2)基于“同伴互助”的教师成长；

(3)基于“反思日记”的教师成长；

(4)基于“案例教学”的教师成长。

概述幼儿教育的六个基本原则。[补充资料]答：幼儿教育的六项基本原则

是：

第一，独立自主性原则，即培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，

让儿童了解和认识独立自主性。独立自主性原则的主要内容有以下几方面：生活方

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面指通过生活技能的培养树立儿童正确的生活态度；动作方面指让儿童学习控制自

己的动作，从而使儿童了解自身与社会的关系，关注环境；待人接物方面指培养儿

童与人相处的社会行为；学习的自主性指除了让儿童掌握基本概念和基础知识外，

另一个重要目的就是为了培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣。

第二，发展适宜性原则，指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研

究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教

学实践。它包括两层含义：一是年龄适宜性；

二是个体适宜性。发展适宜性课程应该是综合的，是建立在教师充分观察和

了解儿童的基础上的，同时又是一个互动的学习过程。发展适宜性课程应该是具体

的、真实的、与儿童日常生活相关联的。另外，发展适宜性的教师和儿童应相互作

用。

第三，保教结合原则，首先保育工作者要有健康的身体、良好的心理素质、

对工作充满热情、关心儿童；充分了解儿童生活、心理发展特点，学习掌握学前教

育的基本知识和保教技能；在日常生活中要贯彻“保中有教、教中有保、保教一体

化”的原则，在对幼儿实施保育过程中，穿插教育活动和要求；在日常生活中，贯

彻相关的教育原则的要求。只有做到以上要求，