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课外诗歌赏析专题训练及答案

课外诗歌赏析专题训练及答案悟空

【考点分析】

中考诗词鉴赏题着眼于对诗歌的【情感体味、手法品析、内容探究】等方面，一般以主

观题出现，具体涉及到【思想感情、艺术特色、整体风格、语言特点、意境揣摩以及对诗中

名句的鉴赏】

复习过程中要注意整体感知，把握全诗的情感基调及风格特点。局部探究，理解诗中关

键词句的内涵和意蕴。

【命题规律】

1命题通常涉及四个角度：形象类、情感类、技巧类、语言类。

2常考题型：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。

【分值安排】（3-5分）

【资料补充】

1、两个概念

意象：是客观物象经过诗人的情感活动而创造出来的独特形象，是一种赋予更多的主观

色彩，迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。（融主观情感的客观物象。即哪些

景物

）分为自然意象和人事意象。前者如：月、流水、杜鹃、斜阳等。后者如：长亭、吹笛、

折柳、捣衣等。

例：

菊花一高雅

莲花一高洁

杨柳一惜别

月光一思念

落叶一失意

春风一得意

浮云一飘零

落日一惆怅

冬雪一冷峻

秋雨一忧愁

鸿雁一思远

流水一叹婉

大漠一苍凉

旷野一凄清

意境：是的思想情感和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。

2、体味诗歌的遣词（动词、色彩词、形容词）

好处：语言的准确性、生动性、形象性

3、熟悉风格

浪漫主义与现实主义

豪放派与婉约派

（清俊飘逸、清新淡雅、旷达豪放、激昂悲壮、慷慨纵横、沉郁顿挫、平淡自然、明快

浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、浑厚雄壮、多用口语、明白如话）

【题型一】

1.

赏析题：（1-2分）

=赏析字、词、句

答题思路：运用了写法

（或动词、形容词、色彩词）

+写出了什么

+表现或突出了什么

写法技巧

修辞：

比喻、拟人、夸张、设问、反问、对比、借代、通感、互文、反复、

双关

感觉（官）：视【俯视

仰视】觉（形、色）、

听觉

（声）、

嗅觉（味）、

触觉、

味觉

其他：动静结合（以动写静）、

虚实结合、

明暗结合、

对比

正面与侧面（衬托、烘托）、

白描、

渲染

、

点面结合、

情景交融、借景抒情（直接抒情）、借古抒怀、铺垫、直抒胸臆、

远近高低、

以小见大、欲扬先抑、

借古讽今、用典故、

象征、

托物言志、

大处着墨细处勾勒、卒章显志

细节：语言、动作、神态、肖像、心理等

题型

1描绘了哪些景象或意象？（找有几种景物）

2怎样描写景的？（赏析方法上入手）

3描写的景物有何特点？（自己概括归纳）

（寂静、空旷、清冷、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨析

4描写的景物有何作用？

（渲染或烘托某种气氛、借景抒情表达某种情感）

5展开想象，描绘某句呈现出来的画面？

（抓景物描绘画面+总结画面展示的特点）

6描绘了一幅怎样的画面？（抓景物描绘画面+画面展示的特点）

7某句（整首诗）创造（展现）了什么样的意境？

（抓景物描绘画面+总结画面特点+表达怎样的情感）

8对诗中的某句赏析。

（疏通某句+赏析方法上入手+表达怎样的情感）

例如：

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体

分析。

答：采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄

地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现

惜别之情。）

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别

予以简要分析。

答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，

表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、

凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

【题型二】

2.的情感

、思想、心境、情怀（2-3分）

情感：是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协