1.2地球的运动教学设计2023-2024学年七年级地理上册人教版.docx

1.2地球的运动教学设计2023-2024学年七年级地理上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1.2地球的运动》是2023-2024学年七年级地理上册人教版教材中的一个重要部分。本节课主要内容涵盖了地球的自转和公转运动，包括地球自转的定义、方向、周期和产生的地理现象，以及地球公转的定义、方向、周期和产生的地理现象。通过本节课的学习，学生应掌握地球运动的基本概念，理解地球自转和公转的地理意义，并能运用所学知识解释一些地理现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和体验地球的运动，学生能够更好地理解和掌握相关知识。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如观察地球仪、进行实验演示等，帮助学生直观地理解地球的运动。同时，通过小组讨论和问题探究的方式，激发学生的思考和探索兴趣，提高他们的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践应用能力、地理思维能力、科学探究与创新意识等方面展开。通过学习地球的运动，学生应具备观察和分析地球运动现象的能力，能够运用地理知识解释一些地理现象，培养地理实践应用能力。同时，通过小组讨论和问题探究，学生能够培养合作交流能力和创新意识，提高地理思维能力。此外，通过观察实验和地理现象的分析，学生能够培养科学探究能力，学会运用科学的方法思考和解决问题。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。学生在知识方面，可能对地球自转和公转的定义、周期等基本概念有所了解，但对于地球运动产生的地理现象及其意义可能还不够深入。在能力方面，学生可能具备基本的观察和分析能力，但将地理知识应用于实际问题解决的能力有待提高。

在素质方面，学生可能具备一定的合作交流能力和创新意识，但在地理学科特有的实践应用能力和科学探究能力方面还需要进一步培养。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对地球运动知识的理解和掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过生动有趣的教学方法和学生参与度高的活动，帮助学生深入理解地球运动的概念和地理意义，提升他们的地理实践应用能力和科学探究能力。同时，通过鼓励学生参与课堂讨论、提出问题和解决问题，培养他们的合作交流能力和创新意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解地球自转和公转的定义、周期和地理现象，让学生掌握基本概念。

（2）讨论法：组织学生就地球运动产生的地理现象进行小组讨论，促进学生思考和交流。

（3）实验法：引导学生观察地球仪和进行简单的实验演示，增强学生对地球运动的直观理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示地球运动的动画和实际现象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，模拟地球运动过程，帮助学生更好地理解地理现象。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地球的运动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的运动方式、周期和产生的地理现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球运动的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球运动的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。