教科版三年级下册科学教学工作总结（通用5篇）.pdfVIP

教教科科版版三三年年级级下下册册科科学学教教学学⼯⼯作作总总结结（（通通⽤⽤5篇篇））

教科版三年级下册科学教学⼯作总结（通⽤5篇）

⽇⼦如同⽩驹过隙，不经意，我们的⼯作⼜将告⼀段落了，相信⼤家在这段教学实践中都积累了

属于⾃⼰的教学感悟，让教学总结为这⼀年划上⼀个圆满的句号吧。那么如何避免教学总结最后成为流

⽔账呢？以下是⼩编为⼤家收集的教科版三年级下册科学教学⼯作总结（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。

教教科科版版三三年年级级下下册册科科学学教教学学⼯⼯作作总总结结1

⼩学科学课是以培养学⽣科学素养为宗旨的科学启蒙课程，⽬前越来越受到各界的重视。⽽我，本

学年再次担任三年级科学教学⼯作，对这门课程的认识更加深⼊。“研在课前、探在课中、思在课后”这

⼏句精辟的话⼀直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽⼒精⼼预设每⼀节课，创设轻松愉悦

的情境进⾏教学，与学⽣共同学习共同交流共同进步。以下是我对⼀学期的教学⼯作的总结。

⼀、基本情况：

本班⼤部分学⽣都⽐较勤学，上进⼼强，学习⽬的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有⼩

部分学⽣学习、纪律都较松散，学习能⼒较弱。

⼆、主要经验：

1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习⼤纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进

度。这册书中，植物的⽣长周期与动物的⽣命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时，所

以我先讲了第三四单元，⼀⼆单元则是穿插着进⾏，根据凤仙花和蚕的⽣长来讲授知识。让学⽣充分的

观察、⾃主的发现，这样学⽣印象深刻。

2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进⾏教学，

重视学⽣实践操作，真正让学⽣参与学习的进程，促使学⽣主动学习。

3、关注学⽣在参与过程中所表现的质疑精神，从⽆疑到有疑，⼩疑则⼩进，⼤疑则⼤进。要让学

⽣带着问题⾛进课堂，带着问题⾛出课堂，时常探究。要让课堂教学中⽣成的问题推动课堂教学过程，

让学⽣参与过程成为主流。从⽽树⽴学⽣的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。

三、存在问题和努⼒⽅向：

在教学中，虽然取得了⼀定的成绩，但由于⾃⼰经验的不⾜，仍存在不⾜之处，如：

1、对学⽣主动学习的⽅法训练还不到位，还有⼩部分学⽣的学习仍不够⾃觉，缺乏探究精神和探

究能⼒。

2、由于学校条件所限，还不能实现让学⽣充分动⼿参与实验操作。

3、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。

4、教学⽅法、课堂掌控能⼒有待提⾼。

这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上⼀个新的台阶。

教教科科版版三三年年级级下下册册科科学学教教学学⼯⼯作作总总结结2

转眼⼀学期结束了，现将20xxx⾄20xx年下学期三年级科学教学总结如下：

⼀、进⼀步改⾰了课堂教学，提⾼了课堂教学⽔平。

提⾼课堂教学质量是提⾼教育质量的关键。本学期教师认真地研究课堂教学，努⼒地提⾼了课堂教

学的质量和效率。

1、重视全⾯体现本学科的⽬的要求，构建以⼉童⼼理发展为线索的科学探究体系

科学教学，不仅是教基础知识，⽽且要在基础知识教学的过程中，培养学⽣热爱科学，发展学⽣学

科学、⽤科学的志趣和能⼒，进⾏思想品德教育和审美教育。培养良好的⼼理品质和⾏为习惯，使学⽣

在德、智、体诸⽅⾯都得到发展。为此，我把单纯传授科学知识，改变为传授科学知识与培养志趣、能

⼒、科学思想和科学⽅法相结合；把单纯由教师讲学⽣听、教师演⽰学⽣看，改变为在教师指导下学⽣

⾃⼰动⼿，⾃⾏探求知识和应⽤知识；把只管课内不管课外，改变为课堂教学与课外的研究活动相结

合，校内校外⼀起抓，把只从书本求知识、死记硬背科学概念，改变为从书本学知识和向实际事物求知

识相结合，并⽐较灵活地运⽤知识。

培养、训练、发展学⽣学科学、⽤科学的能⼒，是科学课的重要任务之⼀。学科学、⽤科学的能

⼒，即指课标中具体化了的“观察能⼒，实验能⼒，制作、饲养、栽培等动⼿能⼒，逻辑思维能⼒和想

象能⼒”。这些能⼒都是探索⼤⾃然所需要的⼀些最基本的能⼒。我在指导学⽣认识⾃然界的过程中，

着⼒培养、训练和发展了他们这些能⼒。

2、重视研究课堂结构，探究⽅法更加丰富

⼩学科学教学内容⼴泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学⽅法。如：以观察

为主的课，强调了教学的直观性，努⼒准备较充分的观察材料（如实物、标本、模型、挂图或图⽚

等）；以实验为主的课，创造条件尽可能地让学⽣亲⾃参加实验活动，注意在教学中渗透科学认识的程

序，即：通过观察，提出问题——经过思考，做出假设—通过实验，最