经典文学作品人教.docx

经典文学作品人教

《经典文学作品》教学设计

一、教学内容

人教版高中语文必修2第一单元，包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》三篇课文。本单元主要学习现代文阅读，通过欣赏经典文学作品，感受作者对自然、人生、情感的独特见解，提高学生的文学素养。

二、教学目标

1.理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达。

2.提升阅读理解能力，培养审美情趣。

3.学会欣赏经典文学作品，提高文学素养。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，分析作者的写作手法和情感表达。

难点：如何引导学生深入体会作者的情感，提高审美情趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.课前导入（5分钟）

利用多媒体展示荷塘月色、故都的秋、囚绿记的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，了解文章大意，标记生字词，对课文内容有一个初步的认识。

3.课堂讲解（20分钟）

针对课文内容，进行详细讲解，分析作者的写作手法和情感表达。如：《荷塘月色》通过描绘荷塘月夜的美景，表达了作者对美好生活的向往；《故都的秋》以故都的秋日景色为背景，展现了作者对故乡的思念之情；《囚绿记》则以作者被囚禁期间的生活为线索，表达了作者对自由的渴望。

4.实践训练（10分钟）

结合课文内容，设计一些练习题，让学生当场完成，检查对课文的理解程度。如：根据课文内容，简述作者的情感变化；从课文中找出描写自然景色的句子，分析作者的写作手法。

5.课堂讨论（5分钟）

组织学生进行课堂讨论，分享彼此的阅读感悟，引导学生深入体会作者的情感，提高审美情趣。

6.课后作业（课后自主完成）

结合课文内容，完成一些拓展性作业，如：选取一篇自己喜欢的课文，分析作者的写作手法和情感表达；写一篇关于自然美景的作文。

六、板书设计

板书设计如下：

《荷塘月色》

美景——向往

《故都的秋》

景色——思念

《囚绿记》

生活——渴望

七、作业设计

1.根据课文内容，简述作者的情感变化。

答案：《荷塘月色》中，作者由起初的喜悦转为后来的忧愁；《故都的秋》中，作者由对故乡的思念转为对故都秋色的喜爱；《囚绿记》中，作者由对自由的渴望转为对生活的无奈。

2.从课文中找出描写自然景色的句子，分析作者的写作手法。

答案：《荷塘月色》中，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”运用了比喻手法，形象地描绘了荷塘月色的美景；《故都的秋》中，“早晨起来，会铺得满地。”运用了拟人手法，生动地描绘了故都秋日的景色；《囚绿记》中，“窗外的绿色，就像一幅画，使我陷入了沉思。”运用了象征手法，表达了作者对自由的向往。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解程度较高，课堂讨论氛围活跃，学生能够主动分享自己的阅读感悟。但在实践训练环节，部分学生对课文的理解还不足，需要在课后加强阅读训练。

拓展延伸：

鼓励学生在课后多阅读经典文学作品，提高文学素养。可以组织一些文学欣赏活动，如：诗歌朗诵、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注自然美景，培养审美情趣。

重点和难点解析

一、教学内容

人教版高中语文必修2第一单元，包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》三篇课文。本单元主要学习现代文阅读，通过欣赏经典文学作品，感受作者对自然、人生、情感的独特见解，提高学生的文学素养。

二、教学目标

重点和难点解析

1.理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达。

重点和难点解析

2.提升阅读理解能力，培养审美情趣。

重点和难点解析

3.学会欣赏经典文学作品，提高文学素养。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，分析作者的写作手法和情感表达。

难点：如何引导学生深入体会作者的情感，提高审美情趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

重点和难点解析

1.课前导入（5分钟）

利用多媒体展示荷塘月色、故都的秋、囚绿记的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，了解文章大意，标记生字词，对课文内容有一个初步的认识。

3.课堂讲解（20分钟）

针对课文内容，进行详细讲解，分析作者的写作手法和情感表达。如：《荷塘月色》通过描绘荷塘月夜的美景，表达了作者对美好生活的向往；《故都的秋》以故都的秋日景色为背景，展现了作者对故乡的思念之情；《囚绿记》则以作者被囚禁期间的生活为线索，表达了作者对自由的渴望。

4.实践训练（10分钟）

结合课文内容，设计一些练习题，让学生当场完成，检查对课文的理解程度。如：根据课文内容，简述作者的情感变化；从课文中找出描写自然景色的