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浅议“双减”背景下初中道德与法治作业设计

作业是培养学生自主能力的重要手段，而不能仅仅窄化为知识技

能的巩固。因此，教师如何设计与实施体现道德与法治学科核心素养

导向的作业，不仅是道德与法治新课标（以下简称新课标）颁布后的

重点所在，而且是落实“双减”政策的关键所在。笔者依据新课标中

关于作业的指导精神，设计了基础巩固类作业、议题类作业、探究实

践类作业三种作业类型，既面向全体学生的基础性作业，也充分考虑

不同层次学生的学习现状，设计不同梯度、不同功能的层级作业，满

足学生个性需求。

基础巩固类作业是必做作业。立足基础以巩固当天学习的基本知

识、基本技能为主。这并不意味着是传统的课时家庭作业，而是基于

大单元作业整体设计与实施设计思路，以单元为单位，以核心素养为

主轴，构建大观念的知识结构体系，避免以课时为单位的零散、孤立、

割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化。

学校道德与法治教研组应建立作业设计校本教研机制，围绕教学

和学生发展实际，精准设计和确定基础巩固类作业内容，内容设定指

向学科核心素养目标，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚

性作业。严控基础巩固类作业的总量和时长，在作业安排层面落实减

负、增效、提质。如在学习八年级下册的法治专册时，许多教师都面

临着知识点多且难以理解运用，而反复大量的背诵和题海战术已经不

能适应新中考了。从众多的知识点中确定最核心的知识，构建法治专

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册的知识框架就是基础类作业设计的重点，创设具体的鲜活的情境，

让学生结合核心知识主动分析和处理情境中材料内容的过程中感受

核心知识与社会生活以及国家发展的融合，学以致用，提升学生的理

解能力和知识运用能力。

七年级下册关于青春期生理和心理变化的知识点，可设计更有趣

的题目。例如，校报向广大师生征集“知识园地”标题，请你根据内

容，为两幅图片（图略）各写1个标题。答案并不唯一，只要围绕“生

理”“心理”展开，符合标题特点即可。

如八年级下册第一单元坚持宪法至上第二课保障宪法实施第二框

加强宪法监督中学习宪法这个知识点时，可以结合“宪法宣传周”活

动设计题目。例如你所在的班级推荐你举行一个“宪法知识讲座”，

你准备的讲座提纲是怎样的？这个其实也是在梳理宪法相关的知识

点，学生可以从宪法的地位、效力、宪法与普通法律的关系、宪法的

制定和修改程序比普通法律更为严格、宪法规定的内容等方面回答，

角度多元化，言之有理即可。

还可以结合社会热点问题，训练学生提取材料关键词和知识点的

能力。如2022年4月8日，为了“表彰先进，树立奥运榜样”，国

家决定授予苏翊鸣等147名同志、追授邓小岚同志“北京冬奥会、冬

残奥会突出贡献个人”称号。邓小岚是名单中唯一被方框特别标注的

姓名。邓小岚，毕业于清华大学化工系，退休前在北京市公安系统工

作。2004年起，已经退休的邓小岚开始在阜平县马兰村义务支教，

为村里的孩子义务教授音乐课程，为孩子们成立了马兰小乐队。2022

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年2月，马兰村44个孩子组成的“马兰花合唱团”登上了2022年北

京冬奥会开幕式和闭幕式的舞台，用希腊语唱响了《奥林匹克圣歌》。

2022年3月21日，把山里娃送上冬奥会舞台的邓小岚病逝，变成了

天空中一颗闪耀的星，永远注视着马兰村的孩子们！

就此可以设计