2024年秋季班主任量化.docx

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2024年班主任量化考核

实施细则（含评分表）

班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。“师者，所以传道授业解惑也。”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。

一、指导思想

班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。为此，本考核方案的指导思想如下：

（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。

（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。

（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。

（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。

（五）润泽学子，书香传承：教育的意义在于点亮学生心中的明灯。班主任应如园丁一般辛勤耕耘，培育桃李。“捧着一颗心来，不带半根草去”，用真诚和智慧点亮学生的求知之路，为学校的教育教学质量提升和学生的全面发展提供不竭动力。

二、考核原则

1.公平公正，实事求是：考核过程公开透明，结果真实可信，确保考核的公正性和合理性。

2.全面考核，注重实效：考核内容涵盖班主任工作的各个方面，注重工作的实际效果和持续改进，避免片面性。

3.定期与随机检查相结合：通过定期检查和随机抽查相结合的方式，全面、动态地了解和掌握班主任的工作状况。

4.奖惩分明，激励为主：通过考核结果的反馈和应用，发挥激励作用，调动班主任的工作积极性，形成良好的竞争氛围。

三、考核办法

1.考核结构：班主任考核分为两部分：班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分），实行得分制和扣分制相结合的考核方式。

2.常规工作考核：主要通过查阅班务工作手册、召开座谈会、专项检查等形式进行。考核内容包括班级工作计划、班队活动课、家长会与家访、班主任工作手册记录、班干部培养、体罚学生的杜绝、财产管理、安全管理、师德师风、班级文化建设、教学设备使用、偶发事件处理、工作总结等方面。

3.工作成效考核：由年级组长、值班领导、值周教师及学生会共同参与，以日常检查、每周汇总、每月公布的方式进行量化考核。考核内容包括班主任的在岗情况、学生早午操及眼保健操、路队管理、教室和环境区卫生、升旗仪式组织、纪律管理、爱护公物、班风和学风建设、大课间活动组织等方面。

4.奖励得分：对于班主任在德育论文撰写、竞赛组织、学生成绩提升等方面的突出表现，将给予相应的奖励加分。

5.总得分计算：学期班主任考核总得分=班主任常规工作考核得分+班主任工作成效考核得分+奖励得分。

四、考核项目及标准

（一）班主任常规工作考核（100分）

1.班级工作计划（3分）

学期初根据学校总体工作计划，结合班级实际情况，制定班主任工作计划，并于两周内上交。计划要求内容详实，切实可行，明确班级建设目标和实施步骤。

按时上交且内容详实者得3分；迟交或内容空洞、流于形式者扣12分。

2.班队活动课（10分）

班主任应认真组织好每周一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期总次数不少于20次。活动需有明确的主题、内容和记录。

每次活动有完整记录且内容详实者得0.5分，记载不完整或内容简单者得0.2分，无记录者不得分。

3.家长会和家访（10分）

每学期至少召开一次家长会，并做好详细记录。按要求完成家访工作，需有家访记录。

召开家长会并记录详细者得4分，记录不详细