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2024年个人语文教研活动总结样本

本学期，我校语文教研组秉承县教育局教研室和学校教育工作精神，以《语文课程标准》及“135教学模式”为指导，坚守教学主渠道，秉持学生为本、质量为魂的原则，以课堂教改为重心，以校本研究为手段，持续强化教学常规管理，优化教学过程，确保教学质量稳步提升。结合教研组全体教师的教研实践，我们致力于营造浓厚的教研氛围，构建宽广的展示平台，全方位提升课堂教学及业务能力，以开创我校语文课程改革的新篇章。

一、关于进一步规范并落实教学常规管理，以提升课堂效率：

1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动严格遵循“135教学模式”，精准把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为研究重点，以确保研究的高效性。

2.深化备课环节。我们强调“三备”，即备三维目标、备教材、备学生，强化集体备课意识，鼓励资源共享，引导语文教师深入文本，实现教学深入浅出。

3.切实提升家常课质量。我们将“135教学模式”融入日常教学，努力提升教学技艺，追求真实、准确、生动、创新的教学效果，充分利用电教媒体和网络资源，拓宽学习领域，培养学生良好的学习习惯，以提高课堂教学效益。

4.精细管理作业环节。我们精心设计作业，力求“轻负荷，高质量”；细致批改作业，确保规范、及时，注重纠错和反馈。

5.全力辅导每一位学生。我们致力于学生的全面发展，因材施教，及时捕捉学生的闪光点并给予鼓励，利用课外时间进行分层指导，确保每个学生都能得到充分发展。

二、以“135模式”为引擎开展校本教研，增强教学实效性：

我们组织教师深入学习《新课程标准》，全面推行“135教学模式”，革新课堂教学方式，促进师生共同成长。

1.我们坚持以学生为本，构建民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学环境，给予学生人文关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中汲取知识。

2.我们坚持工具性与人文性的统一，在提升学生语文运用和实践能力的同时，注重人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3.我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解分析，给予学生足够的空间和时间，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践中积累、感悟。

4.我们尊重学生主体地位，将教学过程视为教师、学生、文本间平等对话的过程。我们珍视学生独特的感受、体验和思维方式，着力培养学生良好的学习习惯。

5.我们树立大语文教学观，打通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，以提高学习效率。

2024年个人语文教研活动总结样本（二）

在本学期中，语文教研组在上级领导的关怀、教导处的直接指导下，以及全体语文教师的协同努力，我们以培养高素质人才为宗旨，以提升教学质量为根本，以促进学生自主合作探究能力为导向，严格常规管理，全面贯彻教育方针，深入实施新课程教育，积极推动课堂教学改革，切实提高教学效益。我们开展了一系列教研活动，成功完成了预定的工作计划，多方面取得了显著的成果。以下是上学期工作的总结。

一、深入学习理论，更新教育观念，深化课堂教学改革

教研组作为教师工作的核心，也是交流互动的平台。我们秉持“以人为本，构建和谐教研组”的管理思想，发扬我校教师敬业爱岗、团结协作的优良传统，以理解、互补、支持为原则，营造相互关心、相互信任的氛围。我们全组教师深入研读《语文课程标准》，领会县教研室的文件精神，理解课程的核心理念，全面提高学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放且富有活力的语文课程。我们通过个人自学、集体研讨等方式，深入学习新课程理念，转变教学观念，以适应新课程标准的要求。

二、明确职责，协作共进，持续推进书香校园建设

学校在设立教研组长的基础上，进一步设立了三个备课组，分别负责初一、初二、初三的语文教学工作。各备课组长协同工作，确保信息的畅通，同时确保各项工作的高效有序进行。开学初，教研组的各项管理已实现制度化，兼顾科学性和人文性，提升了管理效率。在制度化管理的同时，我们始终重视教师的主体地位，制度设计注重引导而非强制，全体教师将学校及教研组的要求转化为自我提升的动力，充分激发了教师的工作积极性和创造性，共同开创了语文教学的崭新篇章。