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课程游戏案例：“趣”译生活“域”见餐厅
缘起
我们的餐厅开业至今已经很长一段时间了，近期餐厅的“生意”不是很好，“顾客”越来越少了，出现了“客慌”状况，“餐厅老板”有点捉急。于是，“老板”跑来寻求帮助，他希望餐厅能恢复往日的热闹景象。
结合大班幼儿在生活领域的核心经验，材料清单要切实根据班级实际情况投放，不断更新和调整。生活区材料还可以按照师幼共同经验渗透真实生活中的内容。投放生活区材料时要充分考虑材料的操作性(趣味性)、引导性、层次性、完整性(丰富性)等特点，按照小中大年龄段的特点，投放真正可以支架幼儿学习和发展的材料。通过“老板”的寻求帮助，我们也对餐厅进行了
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