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实用的推进方案五篇

推进方案篇1

一、指导思想

继续贯彻“导学议练”教学思想，全面实施“学习有组织、组织人

人学、人人组织学”的改革策略，让学生在快乐中学会学习，学会做人，

让学生真正成为一个自立的人、平等的人、发展的人，全面体现“以学

生为本”、以“学”为中心的教育理念。在关注学生、关注课堂、关注

班级等关键点和细节上下功夫，继续加大中学生组织化学习的推进力

度，让学生的激情和潜能更大程度地激发释放出来，使“人人组织学”

的目标和要求得以更大程度地贯彻落实。

二、总体目标

在“导学议练”教学思想的统领下，以强化管理为核心内容，全面

建立以“学”为中心的教育教学管理体系，突出“学”的地位与价值，

统筹教与学的有机结合，注重学生学习的实效性、愉悦性和发展性，全

面提高中学生组织化学习水平，使学生自主合作学习得以全面落实，综

合素质显著增强。

三、基本任务

教学质量是学校工作的生命线，是学生幸福人生的基石。牢固树立

全面质量意识，充分挖掘学生的潜能，注重学生学习方法的培养与指导、

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注重学生创新精神和实践能力的培养，使每一个学生得到最好的发展，

探索出具有我校特色的学习组织形式，实现真正意义上的“减负提质”。

1、创新课堂教学模式

积极探索并完善“导生制”课堂，以学生为中心，以“导学议练”

为基本模式，实践“自主探究-合作交流-巩固拓展”三个步骤，结合组

织化学习策略的推进，不断地优化课堂教学，唤醒学生的学习热情，让

课堂在动态、变化和创造的过程中焕发生命的活力。继续完善课堂研究

机制，通过科学有效、多角度的课堂观察，促进听课、评课、推课、赛

课的实用性教学特色的逐步形成。

2、丰富校本课程内容

立足学校资源，进一步优化学科课程，形成具有本校特色的课程体

系。加大校本课程的研究力度，学校课程建设有序推进。在全校进一步

推广并形成相对完善的课程模式，将学校特色校本课程打造为发挥学生

个性特长的专题项目，使校本课程开发与组织化学习实践紧密结合，互

为依托，相互促进。

3、改革教学评价体系

结合我校的教育理念，基本形成合理的、规范的、操作性强的学生

评价、班级评价及教师评价制度。关注学生平时学习过程中各项任务的

完成质量，并且转化为数据，从而引导学生、家长都来关注课堂表现、

关注学习过程，促使学生内在学习品质的提升。

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4、推行学科教学改革

深化语文“定向”教学改革，研究语文“定向”、“定标”、“定

型”、“定量”培养对提升学生综合素养的独特作用。进一步探索、实

验、总结、提纯英语学科“小组合作学习”模式，巩固科研成果，丰富

组织化学习的内涵和外延。

5、引导学生自我管理

承认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，建立一套自我管

理体系，培养和提高学生的自我管理能力。注重学生干部的选拔、培养

和使用，建设一支稳定而强干的学生会干部队伍，充分发挥其先锋和桥

梁作用。加强学生社团建设，增强学生的自主管理能力。积极开展各项

活动，使学生在这些活动中通过主动参与、策划、组织和亲身感受，达

到自我教育、自我管理的目的。

6、努力打造高效课堂

（1）培养学生的问题意识。把培养问题意识贯穿于教学全过程。

一方面教学内容应呈现