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《欧洲的殖民扩张与掠夺》导学案

教学内容

第8课

主题

欧洲殖民者的扩张与掠夺

1课时

教学目标

知识

与技能

列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。

过程

与方法

利用地图、图片、材料方式，展示葡、西、荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张和掠夺对世界市场建立和拓展的影响，培养学生阅读理解历史材料，提取图文有效信息的能力；提供材料，通过分析西欧早期殖民扩张的影响，培养学生多角度分析历史事件的能力

情感态度与价值观

通过对欧洲早期殖民扩张和掠夺的分析，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感；认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。

教

材

分

析

重点

重掌握西方殖民者的对外侵略扩张和掠夺的史实。

难点

辨证地看待殖民扩张和掠夺的影响。

学情分析

过程

教学内容

教师活动

自主学习

归纳提升

学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。

第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）

一、网控全局——知识结构化

新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，率先走上新航路开辟的西班牙和葡萄牙因此成为16世纪的海上霸主。请概述西、葡早期殖民活动的史实。

（1）葡萄牙的扩张

方向：主要在____、_______，还有美洲的巴西。

特点：建立_______，保证葡萄牙商船畅通无阻；以________和___________获取欧洲所需的产品。

（2）西班牙的扩张：

方向：主要在___________，还有亚洲的菲律宾。

特点：掠夺金银、屠杀土著居民、采用奴隶制开采金银矿藏、建立农业大庄园

二、“海上马车夫”

1．条件（1）16世纪_____________成为欧洲经济最发达地区之一。

（2）17世纪上半叶荷兰_______________发达。

2．特点

（1）贸易范围广，包括西北欧的海域贸易，以及亚洲的远洋贸易和对西方______的贸易。

（2）殖民手段新，组建_______________________如东印度公司，是重要竞争手段。

3．影响：成为世界头号贸易强国，有“____________________”之称。

知识补充

知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

问题思考一为什么荷兰在17世纪能成为“海上马车夫”？

（1）地理条件：

（2）外部条件：

（3）政治条件：

（4）经济条件

三、英国殖民帝国的崛起

1．地位：___________世纪下半叶，英国确立海上霸主地位，成为最大的殖民帝国。

2．特点：

（1）政府鼓励_______________式掠夺。

（2）进行_______________。夺取贸易优势和抢占殖民地。如北美、加勒比海岛屿、印度和____________________等地。

（3）在殖民地进行商业活动和掠夺。

（4）进行大规模的_______________。给英国带来了巨额财富，有利于资本主义发展；对非洲和非洲经济造成了巨大破坏。

知识拓展罪恶的黑奴贸易

（1）背景：．欧洲的扩张从一开始起就建立在强迫劳动和________之上。由于美洲当地人口减少，殖民者很快转向从非洲_________

（2）概况：18世纪，英国代替支配了早期阶段奴隶贸易的葡萄牙、西班牙和荷兰，在美洲的奴隶中有3/4是由英国人运过去的。

（3）影响：

A．___________是英国对外贸易的重要组成部分。

B．___________给英国带来巨额财富，提供了广阔的海外市场，推动了英国___________________的发展。

三、殖民扩张和掠夺的影响

1．推动______________范围的拓展

（1）______________、大洋洲卷入世界市场。

（2）____________内地和亚洲内地（如印度内地）为世界市场生产更多商品。

2．导致世界市场格局发生重大变化

（1）传统的_________________指欧洲与美洲、亚洲间的贸易。

（2）18世纪，大西洋三角贸易成为世界贸易的重心，推动了欧洲尤其是_____制造业发展。

知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

问题思考二

比较分析荷兰、英国的殖民活动——世界市场的拓展

荷兰（别称--“海上马车夫”）

英国（别称--“海盗国家”）

殖民方式

地位

知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

问题思考三：

殖民扩张和掠夺的影响

1．对殖民国家：从殖民地掠夺了大量财富转化为资本，促进了欧洲资本原始积累。

2．对殖民地：一方面是灾难，造成了亚、非、拉地区的贫穷落后；但另一方面客观上给殖民地带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进