人教版历史九年级 双减分层书面作业设计案例 第5-7单元复习.pdf

人教版历史九年级双减分层书面作业设计案例第5-7单元复习--第1页

单元名称单元复习课题第5-7单元节次第二课时

作业类型作业内容设计意图和题目来源

意图：本题体现了第一层次的

学业水平，基于对历史史实的

基本了解，做出合理分析；考

1.在14世纪中叶以后的租地农场，越来越多的农场主与耕地

查学生“时空观念”“史料实

农民的关系属于（）

证”“历史解释”的学科核心

A.雇佣关系B.依附关系C.租赁关系D.主奴

素养。

关系

来源：选自《知识与能力训

练》第13课基础训练选择题

4

意图：本题体现了第一个层次

的学业水平要求，准确把握史

料信息，做出合理分析；考查

2.史学家布克哈特评价一场运动时说：“由信仰、幻想和幼

稚偏见织成的神学面纱最先在意大利烟消云散了。”他评价学生“时空观念”“史料实

的是（）证”“历史解释”的学科核心

A.新航路的开辟B.宗教改革素养。

C.文艺复兴D.启蒙运动

基础性

来源：选自《知识与能力训

作业

练》第14课基础训练选择题

（必做）

5

意图：本题体现了第一个层次

的学业水平要求，基于对历史

史事的掌握，对世界历史的重

3.“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力—

—宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人要事件做出正确判断；