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中学舞蹈教案(8篇)

中学舞蹈教案(8篇)

中学舞蹈教案1

活动目标：

1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。

2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。

活动准备：

1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。

2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

活动过程：

一、复习歌曲导入。

二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

2.师示范第一段。

我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）

羊在一开始可以做些什么动作？

3.请部分幼儿表演。

三、看图谱学习第一段队形及动作。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得

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很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。

变化了几种队形？你看懂了哪个？

请一组孩子试试看。

2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

还是请这一组孩子表演。

3.另一组孩子尝试。

四、完整表演。

将第一段和第二段连起来表演。

执教反思：

1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以

看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。

其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩

子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力

又回过来了。

2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不

是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理

清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为

主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活

动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。

所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的

顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体

的队形变化开展活动。

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3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特

简单，写不出论文是因为在我看来那些长大论几个字就能概括了，

所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫

糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻

思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在

这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的

感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具

体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉

到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引

知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的

队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如

一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。

4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我

配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如

《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》

活动中对幼儿创编舞蹈动作能力