上海印象-多维创造能力.docx

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上海印象

多维创造能力

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论文导读:：对于建筑装饰专业的学生来说。学生的独立性和创造能力得到充分的挖掘。学生多维创造能力培养的有效性。强化实践性教学环节。

论文关键词：建筑装饰专业，独立性，多维创造能力，实践性教学环节

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建筑装饰专业在上世纪九十年代还是一个非常热门的专业，学生少，就业环境宽松，而如今，随着各大院校的扩招和社会供需矛盾的转化＜毕业生就业面临着严重的挑战，除了社会原因外也暴露出学生专业技能薄弱，不能适应具体的岗位要求。从这一现象中也反应出教学过程中“教”与“学”、“理论”与“实践”之间存在着不和谐的教学模式。很多时候学生在校学习都是被动地接受教师的“教”，枯燥地理解一庛原理及材料。实习、实践的机会少，缺湏学习的动机和学习热情，慢慢的学生的自主能力和创新能力逐渐丧失も为了减小和消除所学与所用之间的偏差，就在四月本人有幸带队与建筑装饰专业的学生一起来到了上海，进行为期半月的专业认识性实习，目的就是接受中国传统建筑文化与中外古今著名建筑装饰风格的艺术熏陶和欣赏，强化实践性教学环节，更好地激发学生的创造力和原动力。实习的有效性表现在以下几个方面：

一、学生多维创造能力培养的有效性

1.对学生独立思维能力的培养

本次上海实习期间，每晚都回集中学生进行师生交流，一方面是对前一天去过的地方谈自己的感受另一方面又要对第二天要去的地方做足功课，说明教学意图，有目的地去实践。每次在交流的过程中学生都表现出极大的热情，师生之间没有了在教室的那种感觉，一个个不同的观点在共同的参与中得到提炼和论证。交流的过程其实也是一个极好的学习过程，每个人都认真地做好笔记。记得从外滩回来那晚讨论会，由于之前搜集了很多有关外滩建筑的资料，所以学生的讨论特别激烈论文格式。上海外滩号称“万国建筑博览馆”，学生不仅谈了对建筑内外装饰风格和各种材料、施工工艺的合理运用多维创造能力，还谈到建筑风格与周边环境协调的深层次理解。从上海最早的城标?丹凤楼到第二代城标?国际饭店到现代的第三代城标?东方明珠，不同的时期表现出不一样的时代风格。大家各抒己见，有的喜欢代表英国安妮女王时代的和平饭店；有的喜欢具有中国气派的中国银行大楼——喜欢它是唯一在黄浦江边站在洋人队列里一个端方儒雅的中国人……学生独立思维能力得到了解放，并且学会了用多视点分析和观察世界，思维也开始变的开放了，对建筑的理解也变的宽泛了，观察力、分析力都得到不同程度的提高和进步。

2.对手绘技法能力的培养

我们本次安排的手绘技法训练地点主要是外滩建筑、南京路和淮海路商业街，通过对中国古典建筑以及现代建筑和自然物象的描绘，来锻炼和强化学生的手绘能力，激发学生的创新意识，从而获得艺术造型能力和建筑审美能力的综合提高。

南京路是全国人民向往的商业中心，淮海路是上海人民的后花园，南京路建筑风格是现代、豪放，而淮海路却给人以宁静、含蓄之感，通过一动一静环境的对比，使学生更好地理解建筑，把这不同的瞬间完美地定格到画面上，也有同学通过相机、手机拍照进行素材收集，最后进行整理，把自然物象的主要形态变为绘画形态，把不同风格的建筑用自己的绘画语言描绘出来，达到基本空间塑造和表现能力。

3.对创新能力的培养

本次到上海恰逢第五届国际室内设计节，为学生学习新材料、新技术提供了一个好的平台，也为学生了解国内装饰行业发展状况及流行趋势提供了好机会好渠道。学生一到那里就表现出异常的兴奋，不管是从展馆的设计还是产品的展示，即现代又前卫，同学们感到新奇的同时又表现出很拘谨，笔者就鼓励同学大胆的去摸、去和参展商面对面的交流，以获得对产品更多更全面的了解。当我们来到多彩汇展馆时，大家都惊讶玻璃马赛克的多样性，它不仅仅只能用在传统的卫生间，还可以拼成各种各样的图案，用于室内墙面的装饰及大堂的壁画装饰，在灯光的照射下，显得流光溢彩，这些新技术、新材料的广泛应用，即拓展了学生的思维能力同时又激发了学生的创造力。通过举一反三、融会贯通，体会到了很多东西是可以相互运用的，关键是要有创新型的思维和独特的设计，通过上海材料视觉性认识，即丰富了学生对装饰材料种类和用途的收集，又开拓了创新性思想，有利于学生在今后的装饰空间设计中对材料的运用及装点。

学生在材料展示会上认真阅读资料参加室内设计节玻璃马赛克的多样性

除此之外，还组织了学生参加室内设计节及专家讲座、新闻发布会等活动，本次室内设计节以“绿建筑?新设计”为主题，着重探讨绿色节能，低碳经济和建筑及室内设计以及材料之间的相互关系，通过丰富及多元化的主题论坛，为参与者带来绿色生活呈现设计之美的极致体验。低碳绿色环保生活已成为我们思考一切问题的出发点，是开启了关于设计更新的先机，学生通过专家讲座对零低碳绿色环保设计有了更深的认识多维创造能力，更新了装饰设计理念，为今后的设计融入了全新的思想。

4.对