第五单元“围绕中心”（主题阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）.docxVIP

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解

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『六上』第五单元主题阅读

知识点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

学习目标

?联系课文，体会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。

?借助课文及批注，学习围绕中心意思选择合适的材料，了解将重要部分写详细、写具体的方法。

单元概览

本单元的主题是“围绕中心意思来写”。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。

《夏天里的成长》主要描写了夏天各种事物都在快速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。

《盼》主要通过心理描写、动作描写、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。

我们在阅读本单元的课文时，要注意体会文章是如何“围绕中心意思写”的。

阅读要素

中心意思即中心思想，简单地说，是作者要告诉我们的道理和内涵。

明末清初人魏禧说:“文章之道，必先立本,本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样,它的根深，枝叶也就茂盛了。

在阅读文章的时候,我们可以抓住中心句，或者具体的事例，来体会文库见是怎样围

绕中心意思来写的,这样可以更好地理解课文,把握主题。

比如：课文《夏天里的成长》中的“夏天是万物迅速生长的季节。”既是第1自然段，也是全文的中心句。课文围绕这个中心意思，选择了各种各样的事物(如瓜族，竹子林、高要地、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭、稻秧、甘蔗、水、瀑布.河、铁轨、柏油路等)和成长中的人作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。

体会文章围绕中心意思写小技巧

1.围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来体会。

2.在围绕一个意思表达时，重要的部分写得详细、具体，给读者留下更深刻的印象。

总之，与中心意思有关的详写，与中心意思无关的略写或者不写。

拓展提升

怎样给文章加标题

标题是文章的眼睛。一般情况下，标题点明了文章的中心意思，体现了作者的情感，有时还能体现作者的写作意图。比如《盼》的标题“盼”点明了文章的中心意思，表达了作者盼望的情感。现代文阅读中，经常会考查给文章加标题。那么要怎样给文章加标题呢？

（1）根据文章中心提炼标题。每篇文章都有它的写作目的或着重表达的内容，根据中心意思去设标题就是一种常用的方法。如《盼》就是根据文章的中心意思来设标题的。

(2）根据主要内容概括标题。可以把中心事件作为标题，比如《开国大典》。也可以把主要人物或他们的特点作为标题，如《穷人》《狼牙山五壮士》等。

（3）利用相关的物或景作为标题。有时作者在叙事时，常常围绕某物或景展开，这些物或景就成为贯串全文的线索。如《桥》就是围绕“桥”塑造了一位一心为民、不徇私情的老党员形象。

（4）有代表性的时间、地点也可作为标题。比如《在柏林》中的“在柏林”就点明了事件发生的地点。

一、（24-25六年级上·全国·单元测试）阅读

再破的花盆也能开出美丽的花

①自从八岁的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。

②就这样一路读到了六年级，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。

③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”

④“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。

⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师，好吗？”

⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。

⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花······她偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。

⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……

⑨“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。

⑩她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边儿都没有了。

?“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人