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2021年“国培计划”宁夏名师工作室主持人深度研修班创造力学习笔记

2022年6月21日下午晴朗

主题：创造力测量、评估与培养的国际研究进展——面向未来的创造人才教育

主讲：佫（he）蒙

游戏：2分钟，任务：在笔记本上列出一块“砖头”的所有用途

砸人、砌墙、盖房、垫脚、咋核桃、气功演示、支架作用、破碎重组材料、试验工具一种、平衡、吊线，模具、尺子、枕头、负重练习、防卫，抗静电、历史文物、媒介物、作为资源研究材料、礼品商品交往沟通、压住物品

游戏测试可以看出：一个人的状态、思维、水平、深度，窥探人的生活轨迹

时间数据可以打分，

一、为什么要强调创造力？

人类面临很多危机，改善各种不平衡和现状，联合国教科文组织确立了“培育全民创造力与责任心”的价值取向。

文化创意产业（艺术创造力），高科技产业，创意产业已经成为众多发达国家的支柱产业。

过程敏锐地感觉到问题的存在、事物的不完美、知识空白、成分残缺、关系不协调等查明困难所在，求其解决问题的方法

大创造力：创造的新事物得到社会认可，并为人类文明增添了新的一笔。

小创造力：发明了某个新东西，产生新奇的想法，这只是对其自身而言

创造的过程：发现实施实践（不自己做但会里面的知识都具备）

创新人才的性格特征：倔强（坚持，不妥协）爱挑剔（完美主义）傲慢（发现并解决问题）永不满足

人有四类：中庸（任何想法都是对的）狂狷：（知道好的坚持，知道不好的坚决不做）襄垣（老好人）

二、影响创造力的影响因素：性格特质只能保护，让孩子学会坚持自己，保护孩子的创造力（有一个觉悟点），相信直觉，自我效能感（信心足）、有利于创新的环境，相关领域的知识（例如：艺术创造力，美术史美学美术批评美术创作），对生活的体验越深，综合素养强，创造力开发越好，

创造力的前提是多样化。

创造力的判断（创造力特质卡片，有该特点的学生写在卡片上，再有就画正字，接下来一周组织一次不同寻常的班级活动，观察创造力强的学生，借以来调整教学。

从创造力角度知识分三种：物理文化数学逻辑

教师需要思考哪种知识适合传授？哪种知识适合自主探索总结？

创造力培养方法：

给学生发有墨点的纸张，借以培养学生的想象力和创造力

问题教学和项目话教学以及深度教学的关系？

发现问题是最基本的创造力起点，问题解决流程（容易解决、无法解决：求助得到问题解决，人类空白，创造性的解决方法，达到问题解决。

孩子处于熟悉事物的过程是不会听大人指挥的。（孩子画画为什么不按要求画？）

认识：教授，研究方向，深度研究拓展研究（品牌、标签）例如：陈大伟《观课议课》从第一次听到第四次听经历了十几年，不断改进，不断纵深，由观课议课（教师的专业发展）到主题教研活动（团队发展）

四：PISA2022创造力测试四个方面：文字表达视觉表达社会问题解决科学问题解决。（编码能力高创造力就能提高）文字具有编码

产生不同想法产生创造性想法评价和改进想法三个维度进行测评。

有利培养创新精神的游戏：

1.胡思乱想，纸笔，从以下几个任务中任意挑出几个完成

2.头脑风暴，改造或者制作某个物品

创造力表现：不浪费时间，进行讨论，相信自己，团队合作有效

两个缺陷：前期研究做的不够，实践的例子不够多，主持人的有效组织与调整和调剂。

实践与理论结合