2022《月光启蒙》参赛设计.docx

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?月光启蒙?参赛设计

月光启蒙

第一课时

一、教材分析

?月光启蒙?是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时分母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对本人进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追思。文章有两条线索，明线是母亲对我的启蒙，启蒙当中浸透了母亲对我的爱。本课的教学重点在于借助具体的言语材料，读懂母亲的启蒙，感受母爱的朴实与温馨，感悟作者对母亲的深深感谢和怀念之情；教学难点那么为领会月光启蒙的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。

二、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课17个生字及其新词。

3．经过具体的言语文字，理解月光启蒙的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感谢和怀念之情。

4．学习捉住重要的语句，领会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。

三、教学预备：1．多媒体课件2．课文复印件

四、课时安排：

第一课时：初读课文，把握大意，读懂母亲是怎样启蒙我的，领会包含在启蒙当中的挚爱真情。

第二课时：品读第五自然段和最初一段，了解歌谣、谜语等民间文学对我的滋养，感受作者对母亲的感谢与怀念。联系具体事例，交流本人的切身经历。

五、教学过程：

第一课时

一、板书课题，初品课题

1．板书课题，读好课题。

2．初品课题。

二、初读课文，质疑探求

1．布置先生自读。

2．扫清字音妨碍。根据学情，相机解决初读妨碍

〔相机初步感受课文重点句：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。〕

3．把握次要内容。

4．引导质疑，梳理成绩。

三、品读启蒙，感受母爱

1．布置静读任务。

母亲到底是怎样启蒙我的呢默读课文，动笔把相关的语句画出来，捉住重点词句好好领会，还可以把你的想法简单地写在旁边。

2．互动交流。〔以下内容根据课堂情况灵活安排〕

▲柔美的月色，温馨的气氛──感受童年夏天月夜的美妙

多媒体出示：

童年的夏夜永世是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。

①指名读，先生想象画面，引导抓永世、美妙等重点词语谈领会。

②结合插图，渲染情境，指点朗读。

▲质朴的歌谣，甜蜜的歌声──感悟母亲带给我的美好想往

多媒体出示：

月亮出来亮堂堂，翻开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

品读写母亲歌声的语句，并根据课文的描写，指点先生朗读歌谣。

▲幽默的童谣，轻松的气氛──感谢母亲赐予我天真活泼的童年

①读通读顺童谣。

②尝试读出童谣的神韵。

▲奇异的故事，圣洁的抽象──感怀母亲让我展开想象的翅膀

重点引导品读：

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲好玩的谜语，爱意的嗔骂──感谢母亲给了我思想的启迪

重点引导品读：

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：你真笨，这是咱种的花生呀。

3．练笔。

多媒体出示：母亲把伴着月光给了我，

让一颗混沌的童心豁然开朗。

4．梳理小结，提炼宗旨。

四、拓展存疑，布置作业

1．梳理成绩，再次存疑。

2．布置作业。

第二课时

一、学词复习，重温母爱的温馨

1．指点本课生字词，并借豁然开朗等词引导先生再次走进文本。

2．回忆课文，谈印象最深的画面。

二、补充背景，感受民间文学的魅力

1．走进孙友田童年的清苦生活。

师生介绍：孙友田的故土在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地保持生计。孙友田的父亲是位半世坎坷的农民，年轻时父母双亡，无依无靠。每年春秋两季给大户人家当短工，做些农活；到了冬天，只好跟着他堂哥做叫化子，唱着莲花落沿街乞讨。

2．品读第五自然段，感受歌谣的生长土壤，感受孙友田家乡人民清苦中丰富的精神生活。同时引导先生适当交流课前搜集的民歌民谣，感受民间文学的魅力。

三、朗读积累，表达感谢之情

1．品读最初一段。

2．朗读文中能表达作者对母亲感谢与怀念的语句，引导先生深化作者内心领会情感。

▲母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

▲她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

▲母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混