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中学化学试验室工作总结

中学化学试验室工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面料子，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我收集整理的中学化学试验室工作总结，希望能够帮忙到大家。

中学化学试验室工作总结1

化学试验是实施素养训练的紧要构成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学试验体现出来仍需争辩。从化学训练现代化来看，化学试验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材可以在试验中体现和应用，这同样需要不绝地进行引进和争辩。从对化学训练工来说，从事试验争辩应当是基本功。

在中学基础课中的化学试验一般具有较强的典型性、直观性和牢靠性。经过很多次重复，人们积累了大量成功与失败的阅历，按说应当实现“炉火纯青”了，但事实并非如此，很多试验照旧在不绝被完善、改进和增补。可以把一些演示试验转化为同学试验，随堂试验或家庭试验。牢靠性强，这是作为演示试验特殊紧要的要求，在课堂上演示的失败，再加上老师不擅长科学地说明试验不成功的原因，给训练教学带来严峻的消极影响。因此试验改进中提高成功率是老师特殊关怀的事。便于操作，直观性强、适应性强、合理节省时间等都是化学试验争辩的方向。重视化学试验和对其进行争辩，既是必需的，也是可能的；让化学试验在育人方面能更好地发挥出来，我认为要切实做好下列几点：

一、不能看吵闹

有些同学觉得化学试验很奇妙，有些同学甚至把做试验看成是耍魔术，特别好玩。由于他们只留意看“吵闹”，而没有明确的观看目的，这样就难以捉住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。

二、要全面观看

一些同学在观看化学试验时，只留意明显突出的.现象，而忽视那些不太显著的现象。观看不但是用眼看，还包含用耳听、用鼻闻、用手摸，只有“全神贯注”.才略全面观看到试验的现象。

三、要细心比较

观看试验不能只观看一个或许，特别是对相像的试验，更应细心比较。

四、既观看又思考

观看化学试验，不但要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和推断。

五、弄清概念

有些化学试验的概念简洁混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描述试验现象时就易消失张冠李戴。如“光”与“火焰”“烟”与“雾”“浑浊”与“沉淀”“溶解”与“熔化”等概念极易混淆，只有留意了它们的区分，才略正确描述这类试验现象。

六、不能用结论替换现象进行描述

现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系、但不能相互替换，如铁在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色固体产生”，而不能描述为“有四氧化三铁产生”。否则.就不是实事求是的态度。

中学化学试验室工作总结2

化学是一门以试验为基础的自然科学。因此，试验是教学中一项紧要环节，老师的演示试验和学生的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作紧密相关。作为一名中学化学老师，在这一过程中我通过实践与思考渐渐形成了本身的工作思想。以下我侧重从三个方面来叙述我对本学期试验工作的思考与总结：

一、在试验内容上的特点是

①充分考虑了学生的可接受性；

②加强了试验的趣味性；

③特别重视所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应重视学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的.察看本领和试验本领。

二、在试验要求方面

对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。中学化学试验大体可分为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示试验而言，只要求老师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要察看什么，怎样察看，并要求学生边察看边思考，所察看的现象能揭示什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会娴熟的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的试验报告。至于小试验，仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。

三、在试验本领培养方面

1、察看本领培养：

察看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过察看可以使学生从现象取得各种各样、鲜明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学知识供应了事实依据，这就需要老师及时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象捉住本质，归纳总结出一些规律性的结论。

2、试验本领的培养

试验本领士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必需的数据、会分析整理数据得出结论，会写