以创课为载体助推《Java程序设计》课程教学改革.docx

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以创课为载体助推《Java程序设计》课程教学改革

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摘要：《Java程序设计》作为计算机专业的核心课程，但在教学过程中存在诸多问题。本文以创课为载体，讨论创课对《Java程序设计》课程教学改革的助推作用，并以面向对象编程基础概念为例说明创课过程对教学目标、教学环节设计、教学效果、学习成果等方面产生的积极影响。

关键词：创客;Java程序设计;课程教学改革

中图分类号：G434文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.02.054

本文著录格式：王树宝.以创课为载体助推《Java程序设计》课程教学改革[J].软件，2021，42（02）：178-180

PromotingtheTeachingReformofJavaProgrammingCoursebyHacker

WANGShubao

（NorthChinaUniversityofScienceandTechnology，Tangshan?Hebei?064400）

【Abstract】：Javaprogrammingisthecorecourseofcomputermajor，buttherearemanyproblemsintheteachingprocess.Inthispaper，takingthecreationofcoursesasthecarrier，wediscusstheboostingeffectofthecreationofcoursesontheteachingreformofJavaprogramming，andtakethebasicconceptofobject-orientedprogrammingasanexampletoillustratethepositiveimpactofthecreationofcoursesontheteachingobjectives，teachinglinkdesign，teachingeffect，learningoutcomes，etc.

【Keywords】：hacker;JavaProgramming;courseteachingreform

0前言

鑒于Java技术的快速发展，我院已将《Java程序设计》作为计算机相关专业的核心课程，但在教学过程中存在问题[1-2]：（1）在教学内容方面，传统的课程模式是从基本语法到各种应用程序逐步深入。这种模式不符合软件技术行业领域和Java职业岗位知识、能力、素质的要求，忽视对学生社会人文素养的培养，不利于学生的可持续发展。（2）在实践教学方面，虽然将基本概念、基本语法用典型案例贯穿起来，但是案例之间的联系不够紧密，无法实现“学中做，做中学”的设计思路。同时，学生易重理论轻实践，针对具体问题智能照搬教材案例，缺少程序分析、设计、查错纠错能力。（3）在课程考核方面，传统的课程考核方式是闭卷笔试，考核内容以概念、语法等内容为主，严重背离高等职业教育人才培养目标，制约高技能实用型人才的培养。

1.1课程作用

（1）市场应用。Java语言是当今流行的编程语言之一。国内外IT企业、科研机构对Java技术专业人才的需求量较大，Java语言已成为很多企业程序员招聘的重要考核项目。（2）能力培养。理解面向对象程序设计的思路和方法，掌握网络编程的基本技术，培养学生的编程能力，养成良好编码的习惯，为将来参与实际项目的开发奠定坚实的基础[3]。

1.2课程模式

本课程具有较强的理论性、实践性，注重理论与实践相结合，需要丰富的实践教学环节来巩固、加深理论知识，课时安排上，保证理论和实践的比例为1：1。同时，本课程具有很强的实用性，用人单位需要具有较强动手能力的人才。本课程涉及的知识面广，知识点分散，在教与学的过程中，采用游戏教学法、案例教学法、类比教学、讲授演示等，以便优化教学过程、提高教学效果与教学质量。

2创课对《Java程序设计》课程教学改革的助推作用分析

“创课=想法+做法”，创课是一种新的教学想法转化为教学现实的新方法。创课是一项综合创新工程，简而言之，创课包括六个方面：新教材、新教学、新思路、新反思、新设计、新发表，“六新”整合构成完整的环链。“六新”环链既相对独立，又相互回环、相互印证。

2.1创课促进教学设计的革新

（1）把握授课内容的深度和广度。通过调研相关企业以及行业内座谈，确定授课过程中的教学内容;依据专家对IT行业的职业能力分析，在授课过程中对项目任务进行分解;同时，遵从大专学生的认知规律，