信息化教学设计的创新与实践研究.docx

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信息化教学设计的创新与实践研究

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摘?要：探寻创新信息化教学设计的新路，可以从多个方面启发思路。深度学习促进建立教学设计新模式，创客教育激发教学设计新思维，智慧教育引领教学设计新方向。信息化教学设计不再是披着信息技术华丽外衣的传统教学设计，而是促进学生批判性思考、理解性学习，促使学生学与教师教的从过去的“人灌”“电灌”“机灌”等浅层学习变革为真正的自主学习、深度学习和探究学习。

关键词：深度学习;创客教育;智慧教育;信息化教学设计

：G434??：A：2096-4706（2019）14-0121-02

ResearchonInnovationandPracticeofInformation-basedInstructionalDesign

GONGYuqing

（SchoolofComputerScience，ZhuhaiCollegeofJilinUniversity，Zhuhai?519041，China）

Abstract：Itisgoodwaytoinnovateinformation-basedinstructionaldesignfrommanynewaspects.Deeplearningpromotesthebuildingofthenewmodelofinstructionaldesign，themakereducationmotivatestheteacherstoproducenewthinkingandthesmarteducationleadsthedirectionofinstructionaldesign.Information-basedinstructionaldesignisnotthetraditionalinstructionaldesignwiththemagnificentappearanceofinformationaltechnology，butthenewonetofacilitatethecriticalthinking，thecomprehensivelearningofthestudents，andthetransformationfromthesimplelearningandteachingbythemeansof“manpower”“electricalequipment”and“machines”toautonomiclearning，deeplearningandinquirylearning.

Keywords：deeplearning;makereducation;smarteducation;information-basedinstructionaldesign

0?引?言

信息化教学设计不是信息技术与教学设计的简单相加，也不是信息技术作为学习工具的简单使用，而是在教学理念、教学内容、教学模式等方面发生深刻变化的创新教育方式，其核心是以学生为中心，促进从浅层学习走向深度学习，引领启发学生知识整合建构，促进学生实践应用能力的生成和稳固。

1?深度学习：建立教学设计新模式

深度学习是学习者主动学习，并且在理解学习内容的基础上进行的记忆，能够批判性地学习新的知识，并且连接新旧知识，将已有的知识迁移到新的情景中，从而做出决策和解决问题的学习模式[1，2]。

1.1?融合浅层学习与深度学习，创新教学设计理念

深度学习是一种积极主动的学习方式，体现探究学习、协作学习、终身学习等理念，注重感情投入、过程探究、批判理解、知识整合，重视知识的迁移和应用;与之相对应的是浅层学习，浅层学习是对知识的机械重复和记忆，是一种被动的学习方式。深度学习和浅层学习是连续的统一体，浅层学习是深度学习的出发点和基础，但是不能够仅仅停留在浅层学习，更应当进行深度学习，面向教学训练实践发展批判性思维，从根本上促进学生解决实际问题的能力的生成。

1.2?整合理论知识与应用实际，创新教学设计内容

各类应用场景的实际要求就是教学设计的目标导向，要将理论知识与应用实践充分融合，将学生原有知识和新知识互相整合，将专业课程的不同学科知识互相联结，才能够解决课堂知识与实际脱节的问题，做到理论与实际的“无缝对接”。创新教学设计内容，应当面向真实问题，问题与现实应用相关联，但问题的解决方法不唯一，激发学生创造性多渠道解决问题的能力。设计教学内容应当关注解决问题的核心论点和概念，驱动学生主动学习，在活动和任务中有逻辑的解释、慎重的讨论和批判性的