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2014—2015学年度上学期期末质检质量分析表
学校：哈小；学科：音乐；教师：冯丹丹；任教班级：三年级
一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
三年级的学生上课状态很好，他们只对唱歌有兴趣，对于乐理知识的理解会
表现出盲从意思。对乐曲欣赏不喜欢。
说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，
“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。
2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。
3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，
但“学生整体情况”可以相同。
4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。
二、成绩统计：
班参考优秀及格低分
平均分最高分最低分
级人数人数百分比人数百分比人数百分比
三年
3126.4542141341.9％26.4％
级
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率
（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）
题号分值得分率典型错误及主要失分原因
一题62054.4％《土耳其进行曲》了解不深。
二题31035.5％学生对作品与相关内容记忆不深。
三题31080％个别学生对四三拍掌握不准确。
四题31046.1％个别学生对四二拍掌握不好。
四、质检试卷评析：
Ⅰ级指项分得
Ⅱ级指标
标目值分
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程
110
标准》为命题依据。
命题2命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资
要求310
料为命题范围。
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特
410
征，个性特点和生活经验命制。
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。
试卷510
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
的科
学性命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些
610
似是而非的考题。
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理
卷面
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