体育课堂常规管理制度.docxVIP

—

—PAGE1—

体育课堂常规管理制度

加强学校体育工作管理，不但有助于提高学生思想觉悟，加强学生身体素养，而且有助于发展学生智力，提高学生学习效率。

二、适用范围：体育任课老师。

三、内容：

1.体育磨练的基本原则

体育活动，应从学生的生长发育特点启程，为了实行科学管理，必需遵从如下四个原则：

（1）承认差别，区别对待。学生身体水平具有分阶段和不平衡的特点，不同年龄阶段和同一年龄阶段的不同性别，体质机能发展水平不同。因此，在体育磨练过程中，必需依据学生的年龄、性别、体力、体质、健康情况、运动水平及竞技状态等，采取不同的运动量（包含活动时间长短），不同的动作难度及运动基础。这样，才略促进健康，提高运动水平。所以，体育工作管理，切忌一刀切的做法。

（2）全面磨练，普遍提高。人体是一个统一的有机体，只有坚持全面磨练，才略使身体各部位、各个器官系统都得到磨练，使身体得到全面的、健康的、协调的发展。所以，学生参加体育活动，必需坚持各种运动项目的全面磨练，促使他们在力气、速度、灵敏、耐力等方面都得到发展，使机体各器官系统的形态和生理功能得到均衡发展和全面改善。

（3）贵在坚持，持之以恒。这是由于，一方面体育运动对于促进人体构造上的变动、器官系统机能的加强和各种素养的发展，需要长时间系统磨练才略见效。另一方面，在体育运动中，一个动作的掌握，技巧的娴熟，运动成绩的提高，都是在条件反射不绝形成和巩固的前提下，大脑皮层活动的动力定型形成过程；而条件反射的形成和巩固，必需经过反复强化，才略娴熟掌握各种运动技巧，取得良好的成绩。

（4）循序渐进，渐渐提高。人体对运动量有个渐渐适应的过程。这就是：磨练——适应——加添运动量的磨练——进一步提高。因此，运动量的布置必需由小到大，动作的要求必需由简单到多而杂，由易到难。这样，才略使学生机体有一个渐渐适应的过程，否则，很容易发生运动创伤。

2.体育课评价标准

体育课，是学校体育的基本组织形式。加强体育教学质量管理，基础工作在于确定体育课的质量标准。从体育课的基本任务考察，其评价标准是：

（1）看是否正确地确定教学任务，并较好地完成教学任务。

（2）看是否合理选择和布置教材，体育课的结构是否符合人体机能的活动规律。

（3）看运动量负担是否与学生生理特点和机能相符合，对男女和病残体弱学生是否区别对待。

（4）看是否发挥了体育课传技育人的作用，老师为人师表，培养学生的良好道德品质。

（5）看是否充分发挥了老师的主导作用，讲解简明，示范准确，教法符合学生认得规律和动作技能形成规律。

（6）看是否有完善、严格的体育课教学常规，学生乐观性得到充分的调动，严厉活泼而不乱，紧张而有秩序地认真练习。

3.体育课教学的课堂常规

建立体育课教学课堂常规，对于保证体育课的良好秩序和培养学生的组织性、纪律性以及讲文明、懂礼貌等道德品质，有着十分紧要的意义。体育课课堂常规的内容，应包含上下课的形式，考勤制度和方法，场合器材的检查和布置与收起的规定；老师讲解、示范及分组练习、轮换时的队形规定和纪律的规定；安全措施、服装要求和成绩考核规定等项。具体地说：

（1）课前课后常规：上课前作好准备，包含服装鞋子的要求。体育委员自动与任课老师联系，了解课的重要内容和要求，组织同学布置场合和搬运器材；课后，向老师征求看法，组织同学收回应收的器材。

（2）上课礼仪规定：师生问好，体育委员报告人数、老师令同学稍息。简要交待本节课的内容、要求和注意事项等。

（3）教学教程常规：

①上课铃响后，体育委员立刻组织同学按指定地方站好队（一般为四列横队），检查出勤人数和服装是否符合体育卫生和安全的要求。

②规定分组练习及轮换调队的口令、哨声及手势和纪律要求。

唐坊高级中学

南京市临江高级中学体育课堂常规管理规定2024—04—2318:24|2楼

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项紧要工作。实施课堂常规管理，不但有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分紧要的作用。在实施《体育与健康》课程时更应当加强体育课堂常规的要求。体育课堂常规，应依据各校的实际情况订立，虽然无需强求一律，但常规条文的规定，应明确具体。其内容包含师、生两个方面，重要有以下几条。

一、课前常规

（一）、老师课前的常规

1、老师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场合器材；备教学方法。

2、了解学生的课前情况：老师及时了解所上体育课班级的学生情况，自动与体育委员商定，由体育委员向老师及时通知。

3、场合、器械的准备和清洁卫生工作：体育老师应组织引导学生或亲自动手，及时布置和检查场合，准备教具，为学生的乐