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项目总结报告（含5篇）

第一篇：项目总结报告

项目总结报告

自辽宁省教育厅批准我校申请的《关于高职高专学生跨文化交际

能力缺失的研究》的大学英语改革立项后，外语系主任舒大平立即着

手组建了《关于高职高专学生跨文化交际能力缺失的研究》课题研究

小组。由一名组长和具有多年一线教学经验的6名专职英语教师组成。

课题研究小组成立后，立即就该项目的具体研究方向进行了分析讨论。

最后经多次研究决定以高职高专公共外语教学中学生跨文化交际能力

的缺失为主要研究课题。因为大多数的高职高专院校公共外语课程的

教学内容是以语法讲授和过级考试为主，学生跨文化交际方面的知识

缺乏、语用能力较弱，导致交际失误。

在明确研究方向的基础上，课题小组又先后多次召开会议，针对

高职高专学生的现状，设计了调查问卷。主要对英语专业二年级学生

和公共外语二年级学生进行测试调查。采用定量研究和定性分析相结

合的方法来实施项目基础数据的采集和分析。并明确了完成相关议题

的具体方法、进度以及每位成员的具体分工和职责。

该项目的实施完全严格遵照项目组所确定的先进行项目分工，再

制定项目框架，然后研究调查问卷并筛选问卷题目、实施问卷调查，

最后再综合定稿的项目流程和日期进行，确保了数据采集的真实性，

数据分析的合理性和研究分析的可行性。并最终于二OO八年十月完

成了《关于高职高专学生跨文化交际能力缺失的研究》的终稿论文并

配以相关的一手调查分析资料。

《关于高职高专学生跨文化交际能力缺失的研究》这一项目主要

研究的是如何培养学生跨文化交际能力的问题。在大学英语改革不断

深入的情况下，大学英语教学的任务不应仅仅局限在培养学生的语言

能力和应试能力上，教师在教学中即要注重语言基本技能的讲解更要

注重文化背景知识的传授。忽略了文化背景知识，而只采用大量时间

孤立地教授语言知识的教学方式，不仅费时费力、效果不佳，而且使

学生失去了学习英语的兴趣。这种枯燥呆板的教学模式与我国改革开

放，增加国际交往的大形势背道而驰。在学生需要接受更多的认识西

方先进文化，了解西方文化中人与人之间的行为和交际方式时，作为

传播中西方优秀文化主阵地和培养应用型人才的高职高专大学英语课

程，却没有发挥出其应有的作用。

正是在这种情况下，我们作为高职高专的一线英语教师，客观正

视问题的现状，积极主动地改革教学模式，利用先进文化的熏陶，利

用语言教学，提高高职高专学生的综合文化素质。

《关于高职高专学生跨文化交际能力缺失的研究》一文，对高职

高专学生跨文化交际能力缺失的现状进行了客观调查，分析了导致学

生跨文化交际能力缺失的原因，并提出把跨文化交际知识加入到公共

外语教学中去，具有一定的可行性和可操作性。

论文采用定量研究和定性分析相结合的方法。利用问卷调查方式

分别对辽宁省内的营口职业技术学院、抚顺职业技术学院和辽宁装备

制造职业技术学院三所高职高专院校的商务英语专业、电子专业、机

电专业和文秘专业的200名大专二年级学生进行了问卷调查。为了取

得真实可信的调查数据，更好地了解学生对跨文化交际能力的掌握和

应用程度，在调查问卷的设计上，针对大专二年级学生已经完成三个

学期大学英语学习的现状，采用了中文和英语两种方式进行同步调查。

调查问卷共设15道汉语题和10道英文题。内容所涉及的是语言交际、

非语言交际、思维方式差异、行为差异、价值观差异和语用迁移影响

等在日常跨文化交际中常见的问题。选题紧紧围绕大学英语教材所出

现的语言知识和应当掌握的跨文化交际能力来进行。

从调查结果来看，高职高专学生的语言交际能力略强于非语言交

际能力。约有一半的英语专业的学生（46%）在语言交际能力方面存

在问题，非英语专业学生则大约占到三分之二

（61%）。在非语言交际方面存在问题的英语专业和非英语专业

学生分别占调查总人数的29%和39%。

经对调查问卷的细化分析，我们可以看出，受东方文化的思维模

式所表现出的直觉整体性影响，26%的英语专业学生和49%的非英语

专业学生不能正确理解西方文化所注重的逻辑和分析的思维模式。而

由于缺乏了解西方文化知识，半数以上的学生会用其自身所处社会的

行为标准来判定对方行为的合理性，从而使交际中常会产生误会而最

终导致交际失败。

对于不同文化所独有的价值体系差异的理解方面的缺失，使近