名师精编人教版高中历史必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 教案1.pdfVIP

名师精编人教版高中历史必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 教案1.pdf

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名师精编人教版高中历史必修一第2课秦朝中央集权制度的形成教案1--第1页

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第2课秦朝中央集权制度的形成教案

一、教材分析

本课内容属于人教版教材必修I《政治文明历程》第一单元“古代中国的政治制度”。本

单元主要学习古代中国的政治制度的建设。

本课在单元中的地位:本课主要介绍了秦朝统一六国后,建立了我过历史第一个统一

的多民族的封建王朝,也是中央集权制度开始建立的标志,也可以说本课就是我国古代专制

主义中央集权制度建立起始。因此本节课是第三单元的一个重点内容。

普通高中历史课程标准的具体要求是:(1)知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,

理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

二、学情分析

在初中历史学习和其他途径学习的基础上,学生对秦朝历史、秦始皇等都有一定的认

识,具备一定的历史分析和历史评判能力。但是学生也是才接受高中历史学习,对高中历史

学习方法还不是熟悉,需要积极引导学生加强对基础知识的掌握以及调动学生的积极性。

三、教学目标分析

依据教材内容和课标要求确定本节课教学目标如下:

1、知识与能力

通过学习,学生可以说出秦统一的历史背景、皇帝称号的由来、皇帝制度的内涵,了解秦

朝主要官职和地方郡县制的主要内容和特点,能列举秦巩固统一的措施和作用,理解秦朝中

央集权制对巩固封建专制皇权的作用,正确评价秦始皇。

2、过程与方法论从史出的态度和方法

通过识图和分析材料,了解秦皇帝制度和中央官职的内容和特点,郡县制的内容和特点及

与分封制的异同点,从而能够运用唯物史观客观的、全面的评价秦始皇功过。通过对原始资

料的研读分析,强化——论从史出的历史学习态度和方法。

3、情感态度与价值观

通过学习,学生认识到秦统一在中国历史上的重大作用,培养学生维护祖国统一的爱

国情感。

四、重点难点

重点:皇帝制度的简历、郡县制的全面推行

难点:秦朝建立中央集权制度的影响和作用。

五、教学环境

教具:计算机多媒体课件,内容包括:本课的板书设计、历史图片、材料解析题的文字材

料。

六、教学方法

多媒体辅助教学,同时结合问题探究,分组讨论法,列表归纳法,设问导思,讲述法

相结合。

七、教学过程

(一)导入新课

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观看上面的图片,设问图片中的人物是谁?有何功绩?后面的是什么工程?教师适当补

充引入新课教学。

公元前221年,秦王嬴政吞并六国,一统海内,成为中华帝国的第一位皇帝。他死后的

第二年,属于他的巨大陵墓才最终完工。这年底,即位的皇帝胡亥杀掉了所有修陵的工匠。

于是,关于始皇帝的陵墓,只剩下了传说。

关于秦始皇的陵墓,在《史记》中有很详细的记载。这个巨大的工程,动用了70万工

匠,历时38年,耗费国家税赋的三分之一而建成。书中说,它是2000年前人类建筑力的极

然而今天,这里既没有高耸的城垣,也不见巍峨的宫殿,只有一方土冢飘零于

岁月时光之中。我们现在就来学习有关秦朝的一段历史

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