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以美育人视域下超轻粘土教学实践研究

【摘要】超轻粘土是纸粘土的一种，也称作太空泥，是时下备受欢迎的新

型环保材料。它质量轻、可塑性强，用超轻粘土制作的作品颜色艳丽，能够长久

保存。在小学美术教学过程中，超轻粘土的运用能够激发学生的想象力，在超轻

粘土塑形上也符合小学生的心理需求，使他们能够个性化的自由创造，表达内心

的世界和对生活自然的认知。笔者将从教学实践经验出发，聚焦美术核心素养，

谈谈新课程浪潮下超轻粘土在小学美术课堂教学中的运用和思考。

【关键词】超轻粘土；小学美术；运用策略

新课改背景下，美术课程越来越追求学习活动的综合性，注重培养学生的审

美意识和审美能力，力求在积极的情感体验中拥有丰富的想象力和创造力。所以，

在近几年的美术课堂教学中，手工制作的比重明显增加了，强调在做“中学”“创中

学”。这对提高儿童的基本技能，培养他们的创造能力，以及对儿童良好个性品

质的形成和心理健康发展都具有重要意义。

受儿童年龄小、课堂时间有限等客观因素的影响，小学美术课堂教学中选择

合适方便、操作性强的材料显得尤为重要。废旧材料、各类纸材相对简单，对动

手能力的要求较低；软陶、橡皮泥的可塑性较强，但是在材料的保管上局限性较

大，如陶泥不便于保存，还存在着课堂上的卫生問题，而橡皮泥不便于风干。超

轻粘土作为时代发展下的新型材料，不仅安全环保、操作性强，而且颜色丰富，

便于携带和保存，符合小学美术手工课堂的要求。

探索超轻粘土在小学美术教学中的运用方法和策略，挖掘超轻粘土在小学美

术教学中的功用，以便提升课堂教学效果，提高小学生的动手能力、创造能力是

我们要深入研究的内容。

一、巧构思突破教学局限

三年级形形色色的人“”一课属于造型·表现学习领域，这一课大多会采用绘画

的方式呈现最后的作业。笔者在教学设计之初，就想着让学生能够亲手做一做各

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种各样的人，使他们能够活灵活现地展现在大家面前。诚然，让学生用手工制作

的方式表现人物是有较大难度的，并且一节课的时间很有限，选择合适、难易适

中的材料非常重要，超轻粘土操作性强、可行性高符合这样的教学需求。在表现

形式上以平面绘画向浮雕创作过渡，分段作业、层层递进，树立了学生的信心。

多种技法使用、颜色的对比搭配，将这世界里不同职业、不同外貌的形形色色的

人栩栩如生地表现出来，世界也因为学生别具匠心的创作更加精彩。这节课中，

学生的参与感很强，作品完成效率高、效果好，课堂气氛十分热烈。最后的拓展

环节中，笔者展示出人物圆雕作品，在学生的惊叹声中无不让人感受到这样的立

体粘土作品所带给他们的审美情趣，也激发了他们课后对其不断尝试和探索的热

情，使他们真正爱上超轻粘土的创作，爱上美术手工课堂。

新课程强调，要深化教学改革，坚持素养导向。深刻理解“课程育人价值，落

实育人为本理念。”“在准确把握课程要培养学生的核心素养下，设定教学目标，

改革教学过程和方法，把立德树人的根本任务落到具体教育教学活动中。”这就

要求教师关注学生的个性发展，从学情出发；反思以往常规教学思路，从课堂本

身出发，利用超轻粘土的材料特性优势，结合以往的教学实践经验，巧妙构思，

老“”课新“”上，避免落入常规俗套。课堂作业形式的多样性、特别性有利于牢牢

抓住学生的内心，也是教师自身专业成长的体现。如鱼“的纹样”“适合纹样”“动物

装饰画”一类设计课，用超轻粘土呈现的花纹和颜色更具观赏性和视觉冲击力，

学生也更易乐在其中。再如诗“配画”一课充满文化底蕴，不妨大胆尝试，设计