《GBT 43395-2023线下科普活动基本要求》最新解读.pptx

《GB/T43395-2023线下科普活动基本要求》最新解读;目录;目录;目录;目录;目录;目录;PART;提升活动质量;基本原则;;PART;线下科普活动的定义;;PART;;;科学价值观;鼓励公众保持对未知世界的好奇心和探索欲，激发公众的求知欲和创新精神。;PART;展览展示

通过设立科普展览，展示最新的科技成果、科学原理模型、历史科学事件回顾等，让公众近距离接触科学，增强直观感受。展览内容可以涵盖天文、地理、生物、物理、化学等多个领域，形式包括实物展示、多媒体互动、虚拟现实体验等，以满足不同受众的需求。

科普讲座与工作坊

邀请专家学者、科普工作者在实体场所举办科普讲座，讲解科学知识、科学方法和科学精神。同时，可以设立科普工作坊，引导公众动手实践，通过亲自动手操作、制作科学小实验等方式，加深对科学原理的理解。;;PART;普及科学技术知识;;参与科普教育课程设计;;通过科普活动，弘扬科学精神，倡导理性、客观、求实的科学态度，营造崇尚科学、尊重知识的良好社会氛围。;PART;前沿动态关注;;设计和开发吸引人的科普内容和形式，利用新颖的方法和工具，使科普活动更加生动有趣。;课程设计;团队合作;PART;年龄层次;;;PART;通过VR技术模拟科普场景，使参与者身临其境，增强体验感和互动性。;;新媒体平台推广;PART;确保资料完整性;将科普活动资料归档保存，可以有效保障资料的安全性和长期保存性。;PART;科学性原则;确保科普活动在实体场所进行时的安全。活动组织者应制定完善的安全预案，对活动场地、设施、人员等进行严格管理，保障参与者的人身安全和财产安全。同时，对于涉及实验操作、科技展示等可能具有潜在危险性的环节，应严格遵守安全操作规程，确保活动顺利进行。;PART;;活动组织要求：确保科普活动顺利进行;做好后续跟进

科普活动结束后，应做好后续跟进工作，包括收集参与者反馈、评估活动成效、总结经验教训等。通过后续跟进工作，可以不断完善科普活动机制，提高活动质量和影响力。;PART;资源保障要求;;PART;;利用多种渠道对活动进行宣传，吸引目标群体的关注，提高活动的参与度和影响力。;持续改进与创新;PART;标准化空白填补：GB/T43395的意义;;PART;填补标准空白;强化社会责任与公众参与;PART;;;;PART;科普活动通过呈现新奇、有趣的现象，激发个体对未知领域的好奇心和探索欲望。;多元化展示;;PART;培养探索精神;;;尊重多样性;PART;专业课程与科普活动的有机结合;结合实际需求设计课程

在将专业课程与科普活动有机结合的过程中，应充分考虑公众的实际需求和兴趣点。通过调研和受众分析，了解公众最关心、最想了解的科学问题，并据此设计科普课程。例如，针对当前社会普遍关注的环保问题，可以设计以“绿色科技，守护地球”为主题的科普活动，介绍环保科技的最新进展和应用实例。;为了增强科普活动的吸引力和实效性，应强化互动与实践环节。通过设置动手实验、模拟演练、角色扮演等互动环节，让公众亲身体验科学的魅力。同时，鼓励公众提出问题、分享见解，形成良好的交流氛围。通过实践环节，公众不仅能巩固所学知识，还能培养创新思维和实践能力。;PART;;;提升公众生活质量;科普活动是培养科技人才的重要途径之一，通过激发公众对科学的兴趣和热爱，为国家培养更多的科技后备力量。;PART;;;政策支持;基础科普教育;成功案例一;PART;普及科学技术知识;弘扬科学精神;PART;;;;科普活动对教育均衡化的积极影响;PART;利用数字资源;培养创新能力;;PART;城乡科普资源整合策略;城乡科普资源共享策略;注重科普内容与形式的创新

针对不同年龄层次、不同知识背景的城乡居民需求，创新科普内容和形式，使其更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。同时，利用现代科技手段提升科普活动的趣味性和互动性，增强科普教育的实效性和吸引力。;PART;方言与民俗结合;地方节庆活动结合;;PART;标准背景与意义;基本原则;;;PART;;科普活动对终身学习理念的促进作用;PART;人工智能辅助;科普内容将不再局限于单一学科，而是更加注重多学科的交叉融合，以满足公众对综合知识的需求。;公众参与式科普;;PART;多媒体展示;;;;PART;活动策划与设计;;;PART;量化评估法;评估标准;实施建议;PART;;教育意义深远

活动不仅普及了宇宙知识，还激发了公众尤其是青少年对天文科学的兴趣，培养了科学探索精神。;;案例分享：成功的线下科普活动典范;;PART;;;评估方法;;PART;跨界合作：科普活动的新动力;增强科普实效;PART;政策法规对科普活动的支持与引导;;PART;;开展科普讲座与展览

社会力量可以组织专家学者、科普工作者等，面向公众开展科普讲座和