精品解析:广东省广州市南沙区2023-2024学年八年级上学期学业质量检测物理试题-A4答案卷尾.docxVIP

精品解析:广东省广州市南沙区2023-2024学年八年级上学期学业质量检测物理试题-A4答案卷尾.docx

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试卷第=page11页,共=sectionpages33页

试卷第=page11页,共=sectionpages33页

2023学年第一学期八年级学业质量监测物理

本试卷共8页,18小题,总分90分。考试时间60分钟。

注意事项:

1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。

2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液,不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。

一、选择题:本题共10小题,每小题3分,共30分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。

1.在学习、生活中所涉及到的下列数值,最接近实际情况的是(????)

A.南沙区的年平均气温为 B.八年级物理课本的长度约为26cm

C.蜗牛爬行的速度是1.1m/s D.正常人10次脉搏的时间约为1min

2.甲音叉发声时比乙音叉振动慢,那么甲音叉(????)

A.发声时振幅一定更小 B.发声时振动频率一定更高

C.发出声音的音调一定更低 D.发出声音的响度一定更大

3.如图是生活中常见的两种温度计,下列说法正确的是(????)

A.甲、乙温度计都是根据液体热胀冷缩的规律制成的

B.甲、乙温度计的液泡上蘸了酒精,酒精蒸发过程中,甲、乙温度计示数都下降

C.甲、乙温度计都可以脱离被测物体来读数

D.甲温度计的分度值比乙温度计的小

4.金属“镓”是晶体,如图,将一块柱形的金属“镓”轻轻地放在手心,很快就会变成液体,由此可知该过程(????)

A.金属“镓”发生熔化 B.金属“镓”发生液化

C.该过程金属“镓”温度一直升高 D.金属“镓”的熔点高于手的温度

5.冬天,人们说话时,可以看到口里呼出“白气”,打开冰箱时,也可以看到从冰箱里冲出的“白气”。下列对这两次“白气”成因的判断,正确的是(????)

A.从冰箱里冲出“白气”是汽化形成的水蒸气 B.口里呼出“白气”是汽化形成的小水珠

C.这两次“白气”都是液化形成的水蒸气 D.这两次“白气”都是液化形成的小水珠

6.小芳观察“光的反射”实验时,作图记录实验现象,但没有标出光传播的方向(如图所示,ON是法线)。以下判断正确的是(????)

A.AO一定是入射光线 B.OB一定是反射光线

C.入射角一定是 D.反射角一定是

7.下列关于光现象的说法正确的是(????)

A.漫反射的光线杂乱无章,不遵循光的反射定律

B.水中筷子弯折是光的折射

C.海市蜃楼属于光的直线传播现象

D.彩虹的形成属于光的直线传播现象

8.如图是来自远处某点的光经晶状体到达视网膜的示意图。下列说法中正确的是(????)

A.图中为近视眼的成因,应配戴凸透镜纠正 B.图中为近视眼的成因,应配戴凹透镜纠正

C.图中为远视眼的成因,应配戴凸透镜纠正 D.图中为远视眼的成因,应配戴凹透镜纠正

9.在探究凸透镜成像规律的实验中,凸透镜的焦距是10cm,蜡烛、透镜、光屏位置如图所示。下列说法正确的是(????)

A.a为物距

B.b为焦距

C.若向右移动蜡烛,该凸透镜的焦距变大

D.若蜡烛、透镜不动,仅移动光屏,烛焰始终不可能在光屏上成像

10.甲、乙两辆小车同时、同地向同一方向运动的图像如图所示,下列说法不正确的是(????)

A.在5s内,甲车运动的路程为20m B.甲车的速度为4m/s

C.乙车的速度一直不变 D.以甲车为参照物,则乙车是运动的

二、非选择题:本题共8小题,共60分。按题目要求作答。

11.(1)在马路旁设有噪声监测装置,如图1所示,该装置此时测得的噪声为分贝,这数据反映的是声音的(选填“音调”“响度”“音色”)特性。图2是马路上常见的禁止鸣笛的标志,该措施是从(选填“声源处”“传播过程中”“人耳处”)减弱噪声。除了这种措施外,还有什么方法能尽量减小噪声对马路周围居民生活的影响?

(2)如图3所示为倒车雷达,倒车雷达是利用(选填“超声波”“次声波”)来工作的;司机听到急促的报警声,知道距离障碍物太近,说明声能传递。

12.(1)如图1是某物质的凝固图像,该物质是(选填“晶体”“非晶体”),你的判断依据是;该晶体凝固过程持续了min;

(2)小明在探究物态变化的实验中,设计了如图2甲、乙所示的两种探究“碘的升华”的实验方案。实验之前,查阅

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