产品设计专业人才培养现状探究.docx

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产品设计专业人才培养现状探究

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康胜

摘要：产品设计专业人才的培养是设计专业的重要任务，社会经济的发展对于创新型设计人才的需求是非常明显的，但是人才培养与社会岗位需求之间一直存在着矛盾，影响着产品设计专业的发展。在高校产品设计专业人才的培养过程中，要着重培养学生的实践能力、创新能力、探索精神，为产品设计专业的发展奠定人才基础。

关键词：产品设计;人才培养;专业人才

产品设计教育的蓬勃发展也对产品设计专业人才的培养带来隐患，产品设计专业人才培养一直存在着与社会实际岗位需求不符合的问题。产品设计作为一门新兴的应用型专业，对于专业人才的创新能力和实践能力具有重要要求。高校如何培养符合社会需求的产品设计人才，是专业改革的重要方向。

一、产品设计专业人才培养现状

（一）严品设计专业理论与实践脱节

传统的产品设计专业教学主要通过理论知识完成，学生无法达到理解和运用的程度，学生必须通过实践活动来锻炼认知和能动能力，培养观察能力、动手能力和解决实际问题的能力，将所学知识应用在实践中，实现对传统课堂教学的理论深化，联系实际，求真求实，勇于探索。大部分产品设计专业教师只重视课堂教学，期末考试也只采用闭卷笔试，使学生只能通过死记硬背进行记忆，忽视了对学生实践能力的培养。并且大部分高校缺乏实践条件，没有形成完善的实践教学模式，无法保证人才培养与社会岗位需求之间的紧密衔接，导致理论与实践脱节，使得学生在面临社会需求时不能满足社会需要[1]。

（二）教学方式单一

当前国内许多高校开设了产品设计专业，但是人才培养方法和模式都非常单一，主要还是以传统的课堂教学为主，学生缺乏学习积极性，教学模式趋同，社会所需的人才严重不足，培养出的人才缺乏个性和特色，无法满足社会对高素质产品设计人才的需求，产品设计人员也无法适应激烈的社会竞争。

（三）缺乏对实践能力和创新能力的培养

我国多数设计院校缺乏对学生的实践能力和创新能力的培养，更重视产品研发等相关理论，没有做到启发学生的创新思维，部分院校专业课程的实践能力和创新性都不够，忽视了对学生创新能力的培养，实践能力和创新能力的培养需要学校提供良好的平台，但是各大高校在人才培养上还不能满足设计人才多元化的需求[2]。

二、产品设计专业人才培养措施

（一）实践与教学结合，重视实践能力的培养

在高校产品设计专业课程中，高校要注意将多种教学方式运用到产品设计专业课程中去，针对产品设计专业的学生，将专业理论教学与实践课程结合起来，通过理论讲解、学生手绘和讨论课程对理论知识加以巩固。在理论课程上，教师要结合产品项目进行举例，做好理论讲解，并布置好产品设计项目任务，引导学生进行思考并解决问题，也可以进行分组讨论，共同研究解决问题的方式，教师要将学生作为主体，引导学生解决问题并顺利完成项目任务。在产品表现课程中，教师要求学生根据理论课程的内容，限制学生在一定时间内完成产品设计表现，并阐述设计思想，使学生也可以参与进来进行沟通、交流和探讨，在课堂中也可以聘请其他教授和专家进行辅导，加深学生对知识的了解，并将沟通和交流的表现作为学生期末成绩考核的一部分[3]。另外，在课程讨论中可以采用比赛的方式，学生分组做好专题实时授课，并对理论课程和表现课程内容进行整理，下达任务，使每个小组成员都可以进行查阅资料、现场操作、总结看法等操作，提出自己的解决方式。并对小组设计思想进行总结，其他小组成员可以提出意见，并由学生对专题课堂进行评分，教师再对学生的表现进行点评。利用讲练同步的方式，有效将教学方式应用到理论课程、表现课程和讨论课程中，使学生可以将理论和实践训练完美结合，巩固课程学习内容，从而解决课程内容中实践与理论课程脱节的问题，学生可以在课程中边学边练，加深印象，巩固理论，提升学生的理论能力和实践能力。

（二）引进多样化的教学方式

在课程中要针对重点问题进行教学，根据学习目标和学习效果进行针对性教学，减少由于教学方式单一造成的学生实践能力不足、创新思维不够的问题，运用多种方式，比如利用多媒体展示教学资料，可以包括图纸、视频等等，使得学生可以加深对教材的理解和记忆，从多角度思考问题[4]。在实践课程中，可以带领学生去公司实地参观，了解到产品设计的工艺过程、比例尺寸等，尽可能了解产品的设计意图和实际操作情况，之后使学生自己实践设计出产品，绘图草图并做出产品，每位学生要对自己设计的产品进行课堂陈述，其他学生可以提出意见，教师针对学生设计的作品进行打分。此外也可以通过演讲、制作PPT课件等等进行讲解，融合理论课程和实践课程，讲解产品设计重点问题，并尝试向其他学生授课，教师可以给出建议。将多样化的教学方法进行有机结合，针对性采用多样的教学方式、生动有趣的教学资料以及学生实际参观产品设计等等，减少枯燥的教学方式给学生带来的厌烦心理，提高学生的学