第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第22课世界多极化与经济全球化教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教材分析

《第22课世界多极化与经济全球化》为2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的内容。本课着重分析20世纪末以来世界政治、经济格局的演变，探讨世界多极化与经济全球化的关系。课程紧密联系教材，以实例解析多极化发展趋势对全球经济、文化、科技等方面的影响，强调学生通过史料分析、课堂讨论等方式，深入理解我国在国际多极化、经济全球化进程中的地位与作用，培养学生全球视野，增强历史使命感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史核心素养，特别是时空观念、史料实证和历史理解能力。通过学习世界多极化与经济全球化的内容，学生能建立准确的时空观念，认识到不同国家和地区在不同历史时期的作用与变化；能够运用史料实证方法，分析多极化格局下的国际关系和经济全球化趋势；同时，提升学生对中国在国际舞台上的角色认识，培养其全球视野，加强对复杂历史现象的理解和分析能力，为形成正确的历史观念和价值观奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：在学习本课前，学生已对20世纪以来的世界历史发展、两极格局解体以及现代经济体系有了基本了解，对国际关系的基本概念和冷战后的国际政治动态有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对时事政治较为关注，对国际关系和全球经济发展有一定的兴趣。他们具备一定的分析能力和批判性思维，但学习风格多样，有的学生擅长理论分析，有的则更倾向于具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于世界多极化和经济全球化的深入理解可能存在难度，特别是在分析多极化对经济全球化的影响以及如何应对这些挑战时。此外，学生可能在评价中国在国际多极化中的作用时，由于缺乏实际案例或深度思考，难以形成全面的认识和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探究，深入分析世界多极化与经济全球化的关系，培养学生批判性思维。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对多极化发展趋势和国际经济合作的理解，激发学生主动参与。

-案例分析法：运用具体国际事件案例，帮助学生形象理解多极化与经济全球化的实际影响。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示多极化与经济全球化的动态过程，增强学生的视觉和感官体验。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓展知识面，提高信息处理能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计模拟游戏或角色扮演，让学生在互动体验中深化理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，标注出当前重要的国际政治经济事件发生地，提出问题：“这些事件背后的国际力量是如何影响世界的？”通过创设情境，激发学生对世界多极化与经济全球化的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾两极格局解体后的国际政治经济形势，引入世界多极化的概念，讲解多极化发展的特点及其对国际关系的影响。

-探讨经济全球化的定义、表现及其与多极化的互动关系，强调中国在经济全球化中的角色。

-结合教材内容，分析当前多极化与经济全球化对我国及世界其他国家的影响，提出应对策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论“多极化与经济全球化对发展中国家的影响及应对策略”。

-学生分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，促进学生思考。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人，针对某一国际事件进行模拟谈判，培养学生的国际视野和解决问题的能力。

-教师评价：对学生的表现进行点评，强调谈判技巧和策略。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学内容，分析我国在国际多极化与经济全球化中的地位和作用，撰写一篇小论文。

-指导学生运用史料实证、历史理解等方法，提高论文质量。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，教师应注意关注学生的反应，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生指导与帮助。

4.注重培养学生的史料实证、历史理解等核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生