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读书感悟与心得（甄选20篇）

1.读书感悟与心得篇一

苏霍姆林斯基说：“如果要培养一种可以称作没有旁人在场的个人诚实，就需要对自己的行动实行感性与理性的统一的监督”。我所理解的“没有旁人在场的个人诚实”应该是道德上的自我约束，行为上的自我规范。这要求人具有强大的理性来支配自己的感性，但事实上能做到这一点相当不容易，甚至可以说是一种自我挑战。苏霍姆林斯基这是在强调自我监督的重要性，让孩子学会面对良心，倾听自己良心的声音，进行自我检验与反思。那作为老师我们该如何帮助学生学会自我监督呢？

首先我们要帮助孩子认识到学习是他们自己的事情，让他们能够学会“先做自己该做的事，再做自己想做的事”。当然这个认知养成的过程一定是曲折反复的，我们也要调整心态，发现问题后及时去修正。然后可以通过教他们制定计划、合理安排时间让他们学着去进行自我管理。这时要给予学生充分的信任并通过完善评价、奖惩制度等方式让他们感受到自主的成就感以及失信的后果。

在所有的监督中，唯有自我监督更加具约束力。如果孩子们从小能够学会面对自己的良心，他们长大后也会成为一个懂得自我反思的人。在今后的学习生活中，也不会因为缺乏自制力而陷入一些两难的境地。

其实，《给教师的建议》这部书我至少八年前就认真读过，并在书中做了很多详细的批注。但这次读到这本《跟着苏霍姆林斯基学当老师》后，才惊觉原来读书笔记竟可以集结成书，而自己当年的阅读还是太浅薄了。匆匆写下书中给我感触深的两个片段，激励自己在今后的日子里深阅读勤写作，追光而行，步履不停。

2.读书感悟与心得篇二

近期在家的这段时间，我阅读了《幼儿园户外创造性游戏与学习》一书。我深知自己在早期教育这个领域需要了解的知识太多了。儿童需要游戏，就像植物的生长需要阳光和水，就像婴儿需要父母无条件的爱，自然游戏也是儿童成长必不可少的条件。

书中提到，儿童对自然界的认知与成人不同，儿童认为世界是“新鲜的、崭新的、美丽的、充满了奇迹和令人兴奋的”，而对于成人，卡森认为“热爱美丽和心存敬畏的天性来自明亮的眼睛，但它在大多数人还没有进入成年的时候就已经变得迟钝，甚至消失殆尽。这真是我们的不幸”。如今，许多儿童都缺失经常亲近自然的机会及经验，这种缺失称作”童年的自然缺失”，这种缺失归根于多方面的因素，有些是文化或制度方面的，有些是个人或家庭的。

在“户外自然游戏场所”这一章中，提到了“在开发或改善幼儿户外游戏空间时，需要牢记惊奇感在幼儿整体发展中的重要性。不论户外游戏空间提供了什么，它都应当让儿童获得美感，激发他们的想象力，唤起他们的好奇心。尤其重要的是，儿童游戏的场所应当有助于培养他们的惊奇感，这应当在每个评价户外儿童游戏环境的检查表中居于首位。这一段话很好地解释了改善户外游戏的重点在哪里，我们要始终围绕孩子们的兴趣，在环境中融入能引发儿童兴趣的材料，激发他们的想象力和创造力，促进他们的整体发展水平。

书中提到的”虽然在户外游戏空间评价中，安全问题很重要，但是它应当仅被视为整体评价的一个部分。”我感觉现在很多幼儿园会有点过度重视安全问题而忽略了儿童真正的需要，忽略了儿童需要获得身体和脑力的挑战性，以及与自然的直接互动。因此，书里提到的一些关于如何将自然元素融入为幼儿提供的空间和场所的操作性建议，如:尽量减少沥青的使用;将花园和自然小径纳入进来;提供丰富的开放性材料(棍子、种子、泥土、沙等);合适的野生动物等。慢慢地加入这些自然元素让幼儿园越来越充满自然气息。

在“把户外环境带入室内”这一章中，把自然元素带到室内，教育者可以用自然材料进行环境装饰，也可作为课程主题开展活动，在课室多增添一些关于自然的书籍、图书。”自然可以被用作课程环境创设、儿童活动和经验的整合性背景。”这样可以很大程度地实现儿童在室内也能接触自然，促进儿童学习和欣赏自然环境的目标。活的动植物也应当融入室内环境。让儿童参与到照顾、观察动植物的成长过程，可以引发儿童学会关爱更广阔的自然界，培养儿童对生命体的管理意识和责任感。但是涉及到圈养小动物的问题，教师要考虑到多方面的问题:选择哪种动物?暂时圈养或长期地喂养?而且要考虑到儿童在这个过程中的健康安全问题等。重要的是能通过喂养和照顾小动物的方式让儿童怎样以关爱和负责任的方式亲近自然。阅读了这本书，我对自然教育有了新的理解，也了解了许多环境科学、自然科学的这些以前不清晰的概念，如亲生命性、自然智能、蜂鸟模式、共享资源、共同的世界”视角等。闪读让我增长了许多新知识，对未来的实践教学也势必会产生潜移默化的影响。阅读，缓慢且坚定地成长!

3.读书感悟与心得篇三

寒假里我研读了《幼儿园户外创造性游戏》一书，书中的鲜明案例，生动文字触动着我的心灵。

亲自然类书籍对早期儿童了解自然的形成自己对自然界的态度有较强的