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（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第四章

第一节《免疫系统的组成和功能》优质课比赛教案

一、教材分析。

本节“问题探讨”呈现的是学生可能都遇到过的一个真实情境，两个问

题分别从结构和功能的角度切入，同时能训练学生的辩证思维。教材

正文紧接“问题探讨”，从扁桃体的肿大引人，先介绍免疫系统的组成,

然后介绍免疫系统的功能。关于免疫系统的组成，教材先是概述，然

后从宏观到微观的层次进行了分述。概述用图解形式来表现，分述主

要以图文结合的形式展开，这样做可以先让学生从整体上认识免疫系

统的组成，然后再具体学习免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质的类

型及功能。关于免疫系统的功能，教材对每一条都分别从正反两个方

面来进行阐述。但本节只是概述，若要学生深人理解这些功能是如何

实现的，还需要后面两节内容的支撑。教材安排了问题探讨、思考讨

论等活动，培养学生探究问题的能力。

二、教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.概述免疫系统的基本组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

（二）核心素养

1.生命观念：本节教学内容首先突出了系统观，强调了免疫系统各种

组成成分之间的紧密联系和协调配合。免疫系统的结构层次、组成及

功能等知识，无疑是结构与功能观的内涵;在免疫系统内部，各组分

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之间存在相互作用，而免疫系统与神经系统、内分泌系统也不是割裂

的、各自为战的，它们也有复杂的相互作用。这些相互作用是通过信

息分子及其识别来进行的，,这属于信息观的内容。有助于学生从信

息的层面深入理解生命的本质。

2.科学思维：本节课内容可以培养学生的批判性思维又有助于培养创

新的意识。

3.科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探

讨”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题，有些甚至

是社会热点问题，对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。

4.社会责任：本节知识有助于指导学生健康地生活，因而可以为健康

中国助力。

三、教学重难点。

1.教学重点

免疫系统的组成。

2.教学难点

免疫系统的功能。

四、学情分析。

通过前一章的学习，学生已经掌握了神经调节和体液调节的相关知

识。本节教材是要在此基础上，深入学习免役系统的组成和功能。学

生学习相对困难，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。

五、教学方法。

根据以上分析，特采取以下教学方法：

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1.教法：启发式、激趣法。

2.学法：自主探究、小组合作法、讨论交流法

六、教学准备。

多媒体课件、搜集资料。

七、教学课时：2

八、教学过程。

第一课时

环节一：问题导入。

1.出示问题情景：我们在医院里常见的情景。

2.生问题探讨：

①医生为什么要检查患者的扁桃体？扁桃体肿大意味着什么？

提示：扁桃体是人体重要的免疫器官，主要作用是抵御经空气传播的

病原微生物的感染。医生通过检查扁桃体能够初步判断患者的患病情

况。扁桃体肿大意味着扁桃体有