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家庭环境对未成年人运用互联网的影响

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进入21世纪，互联网以不可阻挡之势席卷全球，渗透到社会生活的许多方面，在人类的生活中占据了举足轻重的地位。中国互联网络信息中心（CNNIC）2010年1月15日发布的第25次《中国互联网络发展状况统计报告》中的数据表明，截至2009年12月30日，中国网民人数已达3.84亿，其中有80.2%的网民在家上网，家庭仍然是网民最主要的上网场所。青少年作为整个社会中最积极最有朝气的群体，是目前中国上网一族的先锋和主体。中国青少年社会服务中心最新发布的《2009中国未成年人互联网运用状况调查报告》显示，我国19岁以下网民占网民总数的33.9%，已达1.15亿人。网络融合了多种媒体形式和互动形式，以各种方式影响人们的生活，对人们的思维方式、价值观念以及精神生活产生了重大影响，改变着人们的日常行为模式。

家庭是未成年人最重要的生活、成长环境，是获取物质和心理支持的主要场所。家长对未成年人的健康发展担负着极大的责任，也起着不可替代的作用。家庭对未成年人的影响是深远的，个体的身心发展、社会适应能力与其所在家庭的功能状况有密切联系。已有的研究表明：家庭功能的发挥与未成年人的心理健康状况有密切的联系。有调查显示，未成年人运用互联网首先是受家庭和同伴的影响，其次才是受学校和社会的影响。因此，国内外不断有学者研究家庭因素对未成年人使用互联网的影响。本文在《2009中国未成年人互联网运用状况调查报告》的基础上，探讨未成年人运用互联网的家庭影响因素以及家长对未成年人运用互联网的态度。

一未成年人运用互联网的家庭影响因素

《2009中国未成年人互联网运用状况调查报告》是由“中国未成年人网脉工程”牵头实施单位中国青少年社会服务中心（现改为中国少先队事业发展中心）联合北京邮电大学、中国社会科学院、中国青年政治学院等单位和有关专家参与开展的针对我国中学生互联网运用状况以及与校园暴力有关问题的专题调研。在天津、内蒙古、江苏等9个省、自治区和直辖市的27个市、县进行了对11～18岁之间的初中、高中各年级未成年人及其家长的实地调查。报告显示，绝大多数中学生是互联网使用者，互联网成为他们知识获取、人际交往和娱乐消遣的重要渠道。多数中学生经常浏览的网站与成年人浏览的相仿，未成年人通过网络接触低俗内容的可能性极大增加。互联网的互动性使人际交往空间和方式空前扩展和极大丰富，网络暴力成为校园暴力新的体现方式。

（一）互联网对未成年人的影响

互联网对人们的影响是潜移默化的，其功能就像一把双刃剑。网络的信息化特征推动着未成年人观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等，使未成年人不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。与此同时，也不可避免地带来了一些负面影响。

互联网对未成年人的积极影响表现在：（1）拓展当今中学生受教育的空间，提供了求知、学习的新渠道。现在我国很多大、中、小学校都在网上进行了域名注册，并且其中有不少学校建立了自己的学校站点。在互联网上，中学生可以直接学习课程，和老师进行同步的交流，求教疑难问题，获取自己想要的知识。在2003年的“非典”防控期间，北京市就充分利用“空中”课堂，有效地保证了非常时期的正常教学秩序。（2）拓展全球视野，提高中学生综合素质。上网使中学生的政治视野、知识范畴更加开阔，有助于他们全球意识的形成。通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，能提高中学生的文化素养和综合素质。（3）扩大了中学生的交往面，有助于提高他们的交际能力。互联网上“人机对话”的新型人际交往方式和社会关系的建立，为中学生在现实生活中进行社会交往提供了缓冲的空间。（4）促进中学生个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了无限多样的发展机会，中学生可以在网上找到自己的发展方向，也可以获得发展的资源和动力。

互联网对未成年人的消极影响表现在：（1）网上信息的泛滥会造成未成年人价值观的多元化，导致其思想混乱和辨识能力降低，影响其正确的人生观、价值观和世界观的形成。（2）互联网的多样性，很难培养未成年人的创新能力。（3）互联网信息的复杂性与多变性，容易对未成年人的身心健康造成不良影响甚至伤害。色情、暴力容易导致未成年人走上违法犯罪道路。（4）网上聊天、游戏等具有时间连贯性的活动，会让未成年人沉溺其中、欲罢不能、形成网瘾等。

（二）家庭因素对未成年人运用互联网的影响

《2009中国未成年人互联网运用状况调查报告》发现，除了互联网本身的特点以外，未成年人身心发展特点也势必导致他们容易受网上信息的干扰。此外，还有家庭、学校和社会等方面的影响。调查表明，家庭是被调查中学生上网的主要场所。平时主要在家里上网的中学生的百分比为74.1%，主要在